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人教版八年级物理教案 一、声音的产生与传播 【设计思想】 初二学生由于刚刚进入物理学科的学习， 会感到物理 与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系， 激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。 而 《声音的产生 和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相 关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性， 通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导 下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息 进行对比分析， 得出结论。 在探究的过程中， 激发学生的 创造潜能， 充分发挥学生的主观能动性， 使学生的动手能 力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中。 【教学目标】 1．知识与技能 ●通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。 ●知道声音是由物体振动发生的。 ●知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的 速度不同。 2 ．过程与方法 ●通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的声 音是如何传播的 ●通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初 步研究问题的方法。 3 ．情感态度与价值观 ●通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习 兴趣和对科学的求知欲望， 使学生乐于探索自然现象和日 常生活中的物理学道理。 ●注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意 识。 ●学会用物理知识来描述生活中声现象。 【教学重难点】 重点： 1．发声的物体在振动。 2 ．声音的传播需要 介质。 难点： 引导学生观察、探究声音传播的条件以及 解释生活中的声传播现象。 【教学方法】 观察法、实验探究法、讨论法 【教师准备】 音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、 水、真空玻璃罩、抽气机、烧杯。 【学生准备】 橡皮筋、细线、铅笔、白纸、细砂、小闹钟（或小 收音机）、小石头、塑料袋等。 【教学过程】 一、创设情境、引入新课 媒体播放：海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的 歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波等。 引导提问：声音是怎样产生的呢为什么会有各种各 样、千差万别的声音呢 导入课题：我们听到的如此优美的乐曲及大千世界 里如此丰富多彩的声音是怎样产生的， 又是怎样传播的呢 我们今天就来学习《声音的发生和传播》。 二、进行新课 问题一：声音是怎样产生的 学生讨论：如此丰富多彩的声音是怎样产生的呢 引导比较： 1．让学生感知比较说话与不说话时喉咙 部位的情况。 2 ．观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情 况。 3 ．观察比较烧杯中的静水与向烧杯中倒水发声时水 的情况。 4 ．让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情 况。 师生总结：声音是由物体的振动产生的。 教师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开 ──说明发 声的音叉在振动。（物理研究方法指导：转化法） 乘势提问：还有什么办法可以验证发声的音叉在振 动是否一切发声的物体都在振动呢怎样验证 学生讨论：（教师引导点拨：一切发声的物体都在 振动；需要那些器材，具体怎样操作确定方案） 教师预备： 方案一：用手轻触发声的音叉，手有什么感觉。 方案二：让发声的音叉浸入水面少许，观察水面变 化情况。 方案三：用细线将铅笔