《化学反应进行的方向》教案收集.pdfVIP

授课班级 课题：第四节 化学反应进行的方向 课 时 2 1、通过学生日常生活中所见所闻以及常见的化学反应，让 学算不了解放热反应的自发性和某些吸热过程的自发性 知识与 2、通过 “有序 ”和 “无序 ”的对比，引出熵的概念 技能 3、通过日常生活中的见闻引导学生，使学生明确根据反应 的焓变和熵变的大小，只能判断反应自发进行的可能性，不 教学 能决定反应是否一定发生或反应速率的大小 。 目的 通过学生已有知识及日常生活中的见闻，使学生构建化 过程与 学反应方向的判据。学会运用比较、归纳、概括等方法对信 方法 息进行加式，构建新知识 情感态 通过日常生活中的焓变和熵变的具体实例，让学生明确化学 度 与日常生活是息息相关的。 价值观 重点 熵判据 难点 焓减与熵增与化学反应方向的关系 第四节 化学反应进行的方向 一、自发过程（ spontaneous process）和自发反应 1、自发过程：在一定条件下，不需要外力作用就能自动进行的过程。 2、自发反应：在给定条件下，能自发地进行到显著程度的反应 知识 3、非自发反应： 不能自发地进行， 必须借助某种外力才能进行的反应。 结构 二、反应方向的焓判据。 与板 焓判据： 放热反应过程中体系能量降低， 因此具有自发进行的倾向。 若 书设 ΔH＜0，正向反应能自发进行；若 ΔH＞0，正向反应不能自发进行， 而 计 逆向反应能自发进行。 三、反应方向的熵 (entropy)判据。 1、熵判椐：在密闭条件下，体系有由有序自发地变为无序的倾向。 2、混乱度：表示体系的不规则或无序状态。 1 / 9 3、熵：热力学上用来表示混乱度的状态函数。 4、的大小判断： （1）气态 液态 固态 （2 ）与物质的量成正比 5、反应熵变△ S=反应产物总熵 -反应物总熵 6、熵增的过程就是自发过程 四、焓变与熵变对反应方向的共同影响。 体系自由能 （吉布斯自由能）变化 （△G 、单位： KJ/mol）：△G = △H - T △S （吉布斯――亥姆霍兹公式） △G = △H - T △S 0 反应能自发进行； △G =△H - T △S = 0 反应达到平衡状态； △G =△H - T △S 0 反应不能自发进行。 教学过程 教学方法、手 教学步骤、内容 段、师生活动 [情景创设 ]汽车尾气中的主要污染物是一氧化氮以及燃料不完 全燃烧所产生的一氧化碳，它们是现代城市中的大气污染物， 为了减轻大气污染，人们提出通过以下反应来处理汽车尾气： 2NO