二年级下册《克和千克的认识》教学设计.pdfVIP

★精品文档★ 二年级下册《克和千克的认识》教学设计 二年级下册《克和千克的认识》教学设计 教学准备：盘秤 、弹簧秤 、盐、多媒体课件、学生记 录的表格纸、梨等。 学具准备：每组准备若干片 2 分硬币和 1 角硬币、方便 面、 1 千克石子、 1 千克大米或瓜子、 1 千克苹果、 2 袋 500 克的盐 教材分析：学生在生活中都接触过质量问题，已经明确 要想知道物品的轻重不能靠眼睛观察得到， 必须用秤来称一 称 , 建立了初步的质量观念 , 但是对质量单位还缺乏认识。 为 了让学生了解每一个单位的实际有多重， 并能够在实际中应 用，在教学过程中， 通过多让学生看一看、 掂一掂、 猜一猜、 称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性 认识，帮助学生形成质量观念；又通过计算、称同一物体而 得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很具 体地感知了克和千克之间的进率。在整个新知识的教学中， 学生始终怀着饱满的热情，积极地去探索、去体验，主动地 建构知识。 教学目标 : 1、知识与技能： （1） 在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位 克和千克， 初步建立 1 克和 1 千克的观念， 知道 1 千克 =1000 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 8 ★精品文档★ 克。 （2 ） 使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的 计算。 2、过程与方法： 通过掂一掂、 称一称帮助学生建立 1 克和 1 千克的表象。 3、情感态度与价值观： 在建立质量观念的基础上， 培养学生估量物体质量的意 识。激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密 切联系。 教学重点：建立 1 克和 1 千克的重量观念，掌握千克与 克之间的进率。 教学难点：认识 1 克有多重和建立 1 千克质量的观念。 教学实录： （一）在生活情境中探究 师：前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品，还 收集调查了—些常用物品的质量， 我们一起交流一下好吗？ 生 1：我妈妈买的牙膏是 30 克。 生 2 ：我买的蛋卷 7 5 克。 生 3：火腿肠一根是 45 克。 生 4 ：我的体重是 31 千克。 生 5：一袋茶叶 450 克。 生 6 ：一袋大米是 25 千克。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 8 ★精品文档★ …… 师：同学们说了那么多