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六年级上册道德与法治感受生活中 六年级上册道德与法治感受生活中 六年级上册道德与法治感受生活中 六年级上册 xx 与法治教课设计 课题： 感觉生活中的法律第 1 课时总计第 2 节组内议论形成教课设计： 1.感情态度与价值观目标： 建立法治看法和法治意识，自觉恪守纪律与道德。 教课 目标 2.能力目标： 可以正确认识法律的保护和规范作用，可以恪守纪律和道德。 3.知识目标： 认识法律是什么，对法律的看法和法律结果有正确的认识，学会差别道德和法律，懂得道德与法律缺一不行，我们既要恪守纪律，也要恪守道德。 教课 1.认识法律，做守纪公民。 重难点 2.懂得道德与法律缺一不行，既要恪守纪律，也要恪守道德。 教课过程： 一、导入新课： 我们常说 “国有国法，家有家规，无规矩不行方圆。 ”那么国法指的是什么呢？它和家规、规矩又有什么同样之处和不一样之处呢？ 【设计企图】使用导入语直接导入。 1 / 5 二、讲解新课： 【法律是什么】 1.展现图片： 图一： 学生乘坐大巴去秋游 图二： 带孩子到医院看病 2.思虑： 这些事情都和法律相关吗？可能跟哪些法律相关呢？ 3.过渡语： 这些活动都要受法律的拘束，也会受法律的保护。那么，法律终究是什么 呢？ 4.法律大家谈： 法律是什么？请你依据你的理解，说说你对法律的认识。 【设计企图】说说自己对法律的理解，对法律形成一个初步的看法。 5.概括 1： 1）法律保护我们的权益：财富权、受教育权。 2）说一说： 作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些权个人改正利呢？ 2 / 5 6.概括 2： 1）法律规定了我们的义务： 我要恪守交通法例、保护野生动物。 2）说一说： 作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有哪些义务呢？ 7.总结： 法律既保护了我们的权益，又规定了我们的义务。 【设计企图】： 以学生的生活经验为切入点，惹起学生的兴趣，并便于学生从详细生活中进行思虑的感悟。 【法律与 xx】 1.研究与分享： 判断以下情形属于道德、法律仍是纪律？违犯的结果是什么？ 【设计企图】以详细的情形作为资料，让学生正确划分道德、法律和纪律，并从详细案例中去思虑、剖析它们之间的差别，加深理解。 1）小伙子，能给老人让个座位吗？ 2）无故迟到、逃课，是违纪校规的。 3）无证驾驶、懊悔呀！ 2.远见卓识： 你以为违犯法律的结果和违犯学校纪律的结果是同样的吗？法律和道德、纪律有什么不一样呢？ 3 / 5 3.播放视频： 《 xx 法院公然审讯毒品大案： 三名主犯被判极刑》 4.xx： 违犯法律的结果。 5.xx： 法律、 xx 与纪律的差别。 6.xx： 纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道德不一样，法律由国家拟订和公布，拥有强迫力和威望性。全部社会成员都要恪守纪律，依法履行自己的权益，依法执行自己的义务。 7.xx 无用论： 有人说，法律在规范人的行为方面已经发挥了特别大的作用，没有必需再重申道德了。你感觉道德有没实用呢？（争辩） 8.女子买 18 件衣服旅行退后货，律师： 无损可退 议论： 你是怎样对待这名女子的做法的？在法律拘束的范围以外，我们应当怎么 做？ 9.总结： 4 / 5 道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言，它们好像鸟之双翼、车之两轮，缺一不行。我们每一位公民，不单要恪守纪律，自觉守纪，还应当要恪守社会道德，做一个有道德的人。 10. 小拓展： 某些道德要求也是法律要求（孝顺老年人）。 【设计企图】提高学生的语言表达能力和逻辑思想能力，可以清楚地表达自己的看法，并尽量做到有理有据，从争辩中认识到道德的作用，并形成道德与法律缺一不行的正确看法。 三、讲堂小结： 鸟儿在蓝天上翱翔，花儿在阳光下绽开，我们生活在蓝天和阳光下，也生活在法律中。我们每一个人都要做一个遵纪守纪的勤学生。 【设计企图】总结提高 四、板书设计： 感觉生活中的法律第一课时 1、法律保护权益 2、法律规范行为 3、法律与 xx 教后思虑： 5 / 5