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低单杠教学设计教案 《低单杠—跳上成正撑，前翻下》 教学设计 （一）指导思想与理论依据 本课设计以《体育课程标准》目标为依据，贯彻国家体育课程改革精神，坚持“健康第一”的指导思想，并结合器械 体操 -- 低单杠教材内容难度较大、技术动作较复杂，学生容易产生学习心理障碍的运动项目特点，以及运动技能形成规律、 认知活动规律、学校场地、器材条件等设计教学过程。教学过程主要采用复习动作——学习新知——巩固练习——展示评 价等教学环节帮助学生体会和巩固、提高技术动作。根据小学生的个体能力差异在教学中体现区别对待；巩固与提高的教 学原则，以讲解示范法、保护与帮助法等为主要教学方法，以自我评价为主要评价方式，增强学生的合作能力与学习能力 及教师的指导实效性。利用教师自制的海绵护具、护腕使本课既做到 “养护与锻炼并重”要求，使每个学生都能体验到学 习“跳上成正撑，前翻下”动作的乐趣与成就感，掌握运动技能，从而增强学生体质促进学生全面发展。 （二）教学内容 器械体操： 《低单杠—跳上成正撑，前翻下》 教材版本：（人民教育出版社 九年义务教育六年制小学 《体育与健康》教师教学用书第四册）四年级 自编游戏： 《鸭子步赛跑》 （三）单元课次 本单元共分为 5 课次，本课为第 3 课次 课次 教学内容 教学重点 教学难点 1 跳上成正撑与保护方法 …… …… 2 跳上成正撑、 低头、上体前倒， …… …… 身体挂杠。 3 跳上成正撑、 前翻下屈腿成蹲 上体前倒屈臂拉杠、 团身控制身体前翻 动作协调连贯，身体控制 悬垂及保护。 下。 稳定。 4 巩固跳上成正撑、 前翻下屈腿 … … 成蹲悬垂。 5 跳上成正撑、 前翻下屈腿成蹲 … … 悬垂（考核） （四）教学背景分析 1．教学内容分析 小学体育教材中低单杠动作包括悬垂、摆动、屈伸、回环、转体、腾越、空翻等。单杠项目是体操教材中难度较大、 技术动作较复杂，学生容易产生学习心理障碍的运动项目，但是它却有着极高的身体锻炼价值，对培养学生良好的身体姿 态、身体空间方位感、控制能力、协调性、灵活性具有重要作用。 《低单杠—跳上成正撑，前翻下》是四年级低单杠考核项 目，教材重点在前翻下，整套动作包括上法、悬垂、翻转、下法，由于翻转身体处于体位倒置，身体不易控制。学生完成 2 难度较大，所以本教材分为了 5 课次，本节课为第 3 课次，重点是让学生掌握上体前倒屈臂拉杠、团身控制身体前翻下。 本课难点是学生动作连贯，身体控制稳定。通过之前的学习，学生已基本掌握跳上成支撑和低头、上体前倒挂杠的动作。 本课次通过学生杠上支撑平稳后，教师引导学生观察出示的动作要领，完成前翻下的动作，明白技术动作运动规律，控制 身体姿态。利用教师自制的海绵护具、护腕保护器材，加强安全措施、增强保护与帮助效果，使学生克胆却畏惧的心理， 增强练习的实效性，达成本课所制定的教学目标，为之后课次教学来巩固练习以及学生掌握一足蹬地翻身上等更复杂技术 做好铺垫。 辅教材安排是以下肢运动为主，自编素质游戏“鸭子步赛跑” ，发展学生下肢力量和身体协调性与奔跑能力。有计划地 让学生的上下肢得到锻炼，增加本课的运动负荷，增强学生体质，促进学生得到全面锻炼发展。 2．学生情况分析 （1）我校地处农村，四年级 80%的学生是借读生，虽然异地办学，没有正