(完整版)人教版四年级数学上册《平行四边形的认识》教案及反思文.pdfVIP

    平行四边形的认识教学设计及反思 平行四边形的认识教学设计及反思   一、课前分析  一、课前分析   1、课标分析  1、课标分析 《数学课程标准)强调:让学生亲身经历将实物抽象成数学模 《数学课程标准)强调:让学生亲身经历将实物抽象成数学模 型,并进行解释与应用的过程 ，从而使它们真正掌握数学知识与技 型,并进行解释与应用的过程 ，从而使它们真正掌握数学知识与技         能 ，理解数学思想与方法 ，获得广泛的数学活动经验 。 能 ，理解数学思想与方法 ，获得广泛的数学活动经验 。   2、教材分析  2、教材分析 这部分内容是在学生认识了平行四边形 ，初步掌握了长方形 这部分内容是在学生认识了平行四边形 ，初步掌握了长方形 和正方形的特征 ，认识了重直与平行的基础上进行教学的 ，学好 和正方形的特征 ，认识了重直与平行的基础上进行教学的 ，学好 这部分内容 ，有利于提高牛生动手能力 ，增强创新意识 ，进步发 这部分内容 ，有利于提高牛生动手能力 ，增强创新意识 ，进步发 展学生对 “空间与图形”的 趣 ，因此 ，本节课在小学数学中起 展学生对 “空间与图形”的 趣 ，因此 ，本节课在小学数学中起     着至关重要的作用 ， 着至关重要的作用 ，   3、学情分析  3、学情分析 本节课是学生在认识了平行四边形以及垂直与平行的关系及 本节课是学生在认识了平行四边形以及垂直与平行的关系及 对行四边形有了初步的认识的基础上学习的。且学生的思维水平 对行四边形有了初步的认识的基础上学习的。且学生的思维水平 正处于形象思维到抽象思维的过渡期 ，求知欲望强及好奇心极强 ， 正处于形象思维到抽象思维的过渡期 ，求知欲望强及好奇心极强 ， 好奇心是学生学习的内部动机因此本节课多采用学生动手 ，直观 好奇心是学生学习的内部动机因此本节课多采用学生动手 ，直观   感知知识的由来 ，深切的体会平行四边形与梯形的特征。  感知知识的由来 ，深切的体会平行四边形与梯形的特征。       二、教学目标及重难点。  二、教学目标及重难点。   1、教学目标  1、教学目标         （1）知识与技能 （1）知识与技能 结合生活实际认识平行四边形 ，掌握平行四边形的特征 ，认 结合生活实际认识平行四边形 ，掌握平行四边形的特征 ，认 识平行四边形的底和高。培养学生抽象、概括的能力 ，渗透对应 识平行四边形的底和高。培养学生抽象、概括的能力 ，渗透对应   的数学思想。  的数学思想。   （2）过程与方法  （2）过程与方法 1 / 8 1 / 8