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组织行为学二次形考资料 组织行为学二次形考资料 PAGE / NUMPAGES 组织行为学二次形考资料 组织行为学第二次形考 课堂讨论案例：北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长 要求：同学们先看录像教材中北京雪莲羊绒有限公司小苗的成长的案例， 并在授课老师 的指导下，以学习小组的形式（每组 5— 6 人）开展讨论，然后由小组长综合本组成员分析的情况代表大家在全班发言， 接着由授课老师讲评本案例； 最后让每个参与讨论的学员在小组发言稿上签名后交给授课老师，记做形考成绩。 案例内容：请同学们在课堂上集中看录像教材 问题：请用内容型或过程型激励理论来分析小苗的成长过程。 分析与讨论： 1、本人分析的观点：  (40  分 ) 弗鲁姆的期望理论认为激励效果取决于效价和期望值的乘积， 就是说人们有需要并且有达到 需要的可能性，其积极性才高。 在案例中， 小苗从毕业进入工厂后就有一种发明最好的分梳技术的抱负和追求， 所以在工作 中满足他的这种追求需要的效价是高的；而同时小苗对发明新的分梳技术也是非常有信心 的，可见其期望值也是高的； 在效价和期望值都高的情况下， 公司又给了小苗合方面的支持， 从而很好的激励了小苗的积极性，最终发明了 BSLD-95 工艺技术获得了国际先进水平。 2、记录同学发言 ( 网上讨论者此处粘贴小组讨论记录， 30 分) 李向克 同学发言（只要求记录主要观点） ： 从马斯洛的的需要层次理论对小苗成长过程进行了分析： 公司曾两次给小苗调整住房， 从原来住房的八平方米到 16 平方米， 后来又给了一套两居室 在当时在北京有套住房是比较难的。 这就满足了小苗的生理需要， 只有住踏实了才能安心的  , 工作； 公司在刚开始研制的时候，处于低谷的特殊情况，人们都不理解，消耗资金又比较大， 人力、 物力的条件都不特别具备。 在这种情况下， 公司李总了解到这个情况以及分梳的重要 性以后，决定把这个项目干下去。这满足了小苗尊重的需要， 使其产生了强烈的自信心，觉 得自己在这个世界上有价值、有实力、有能力、有用处。 小苗刚踏出校门就进了工厂， 在企业里他就有一种追求， 就是要用他在学校里面的所学 知识并结合生产的需要，在研制小组的领导下，发挥了自己的特长，在研制小组的领导下， 发挥了他自己的特长，终于在 95 年，取得了突破性的进展，获得了专家鉴定，就是这项工 艺 BSLD— 95 的工艺技术，获得了当时的国际先进水平。这满足了小苗在马斯洛理论中最高层次的自我实现需要，使小苗的潜能得以发挥。 3、 汪接兰 同学（只要求记录主要观点） ： 从麦克利兰的成就需要理论分析了小苗的成长过程： 从小苗要发明一种新的分梳技术的追求、 想干一出点贡献， 可以看出小苗是一个高成就 需要者， 公司在低谷状态下对小苗研制新的分梳技术的支持， 满足了小苗对成就的需要，  在 年研制过程中，公司还为他解决了住房问题，在晋升、职称、工资上也有很好的奖励，同时也满足了归属的需要。对小苗研制新的分梳技术起了很好的激励作用。 4、 吴承贵 同学（只要求记录主要观点） ： 亚当斯的公平理论认为， 当员工作出了成绩并取得报酬以后， 他不仅关心自己所得报酬的绝 对量，而且关心自己所得报酬的相对量。这种相对量的比较的结果直接影响工作的积极性。 在小苗的 6 年研制新分梳技术不断取得成功的过程中，公司也不断调整小苗调整住房， 从 8 平米到 16 平米再到一套 2 居室，还同时提供了晋升、职称、工资等方面的奖励，小苗的 成长过程中， 公司的不断奖励小苗感到满意， 从而也说明了公司的奖励是公平的， 成功的激 励了小苗工作的积极性。 5、 吴春秀 同学（只要求记录主要观点） ： 小苗是一个高成就需要者， 公司为他创造了高成就的机会， 小苗为公司做出成就的同时， 公 司及时给予他必要的物质激励， 就是说把内激励和外激励有机地来结合起来， 这就是我们国 内公司同上面“固定工资” 6 、 姚文华 同学（只要求记录主要观点） ： 小苗是一个高成就需要者， 公司为他创造了高成就的机会， 小苗为公司做出成就的同时， 公 司及时给予他必要的物质激励， 就是说把内激励和外激励有机地来结合起来， 这就是我们国 内公司同上面 “固定工资还是佣金制” 那个案例里的中日合资公司， 在激励问题上的不同做 法。中日合资公司他只考虑了成就激励， 而没有考虑在人们做出成就以后， 能够及时地给予 物质鼓励。 组长归纳总结，并代表小组将结论在全班或网上发布： ( 网上讨论者要在此粘贴小组公布的 结论， 30 分) 我们组从马斯洛的需要层次理论、 麦克利兰的成就需要理论、 弗鲁姆的期望理论和亚当斯的 公平理论分析了小苗成长过程， 从内容型理论可以看出公司要激励员工工作的积极性， 就需 要在不同阶