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纸船优秀教案 纸船优秀教案 PAGE / NUMPAGES 纸船优秀教案 纸船 【教学目标】 1．知识与技能 ①指导学生把握诗歌的感情基调，有表情地朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 ②理解纸船的象征意义。 2．过程与方法 ①培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。 ②师生同赏、同析、同悟、同写。 3．情感态度与价值观 体味人间至深至爱的亲情，培养学生热爱、孝敬父母的高尚品德和健康的审美情趣。 【教学重点】 1．反复诵读，感悟诗歌的思想感情。 2．培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。 【教学难点】 深入品味诗句所蕴涵的思想感情，培养学生鉴赏诗歌的能力。 【教学方法】 读议讲练法 【教学过程】 一、导入新课 母亲节刚刚过去不久，那么， 同学们在母亲节的时候， 都是通过什么方式来表达对母亲的 爱的呢？ 学生：鲜花、贺卡、实际行动、好成绩 （非母亲节的备选导入：请同学们听老师讲一个故事：从前，在华山脚下，住着一对相依 为命的母子。母亲含辛茹苦地把儿子抚养成人，自己却累得花了眼，驼了背。后来，儿子爱上 了一位居住在深山里的姑娘， 却不知她是一只千年狐精。一日这对恋人在湖边悠闲的散步， 姑 娘饿了，竟然提出一个非分的要求，说要他把母亲的心捧来给她吃，更想不到的是他尽然一口 答应了。儿子跑来，拿起刀，就将睡梦中母亲滚烫的心挖了出来，然后飞奔回去，不料在跨过 小沟时，被杂草绊了一跤， 将母亲的心摔出老远老远。 这时，传来一个声音： “儿啊， 快起来， 1 / 6 摔疼了吗？”说这话的是母亲那血淋淋的心。 如果说这是一个寓言故事， 你怀疑它的真实性的 话，那么下面的报道却是千真万确的：一位母亲在飞机失事时，用生命保护着怀里的孩子，至 死都没有松开搂抱孩子的双手；波黑战争中，被埋在废墟里的母亲，割开自己的静脉，让孩子 吸鲜血来延续孩子的生命 。同学们听到这，你的心中肯定会猛然抽搐，掀起波澜。 ） 是啊，谁言寸草心，报得三春晖，母爱是世界上最无私、最伟大的爱。然而在上个世纪的 20 年代，我国有一位著名的作家，她却离开了自己 20 多年从未远离过的母亲，孤身一人，踏 上了异国他乡的旅途，在茫茫的大海上，独坐舟中，她流下了思念的泪水，她能做的唯一的事情，就是折出一只一只很小的纸船，抛在苍茫的大海上，任凭风吹浪打 一天，她竟然因思念母亲而小病于舟中。当晚，她梦见了自己至爱的母亲，来到了她的床头，手里端着药杯，伸 手摸她的额头。第二天，她的病竟奇迹般的好了。这位作家就是被称为“感动了整个中国的” 、“最具爱心、夜一般温柔的”作家——冰心！也就是在这段孤独的旅程中，冰心写下了一篇含 义隽永感人至深的优美短诗——《纸船》 ！今天我们就来学习这首诗，一起来感受一下这份伟 大的母爱！ 二、新课教学 （一）作者生平 提问：说说你们对冰心的认识？ 总结归纳：冰心（ 1900—1999）现、当代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心，原籍福建长乐。冰心是“五四”时期涌现出来的第一批现代作家，也是其中最知名的女作家之 一，是文学研究会的重要成员。代表作有《繁星》 、《春水》和《寄小记者》 。冰心创作风格被文坛称为“爱的哲学” ，它的三个支柱是——母亲、童心和自然。 冰心的一生是追求真、善、美，憎恶假、恶、丑，敢于揭露黑暗、腐朽的东西，无私无畏的一生。的确，你会发现无论是她的作品、为人，还是思想都充满着爱。今天，我们就来赏析她的诗《纸船》，看看她是怎么诠释、诉说对亲人、对父母倍感思念。 （二）自读课文 要求：①注意诗歌的朗读技巧，如重读、节奏、停顿； ②结合课文注释理解重点词句 提问：你们认为这首诗歌我们该用怎样的语速和感情来读呢？ 缓慢、深情、真诚 （三）整体感知 ①播放录音，划分节奏，标出重读。 ②再次播放录音，让学生跟读诗歌，整体感受诗歌的情感。 2 / 6 提问：诗歌的感情如何？是愉快的？还是悲伤的？ 注意让学生说出自己的感受，没有固定的答案，充分拓展学生的思维感受 ③学生齐读，完成初步感受 （四）细读赏析（以学生自主探究和教师引导归纳为主） 1．第一节：我从来不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 ①这一节主要写“我”在干什么？ 抓住两个动词理解——“叠” 、“抛”纸船。 ②如果将“抛”字换成“放”字，好吗？ 好处：“放”字显得比较庄重，动作也很轻柔，情感韵味儿很浓。 不足之处：“放”字给人的感觉是有的放矢，目标明确，而在茫茫大洋上，作者的心境和目标一样迷惘。用“放”不符合实际。 “抛”字可以在空中划出一道孤线，有一种动态美。 ②哪些词语突出了“我”的感情？ 从不肯、留着留着 ③这些词表达了一种什么感情？感情怎样？ 思念、执着 2．第二节：有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰