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约分_六年级数学教案_模板 约分_六年级数学教案_模板 PAGE / NUMPAGES 约分_六年级数学教案_模板 约分 _六年级数学教案 _模板 课题：约 分 教学内容：课本第 99-100 页的例 1 和例 2，完成练习十九第 1-3 题。 教学目标： 1.使学生理解约分和最简分数的意义； 2.使学生掌握约分的方法。 教学重难点：约分的方法。 课前准备：课件 教学过程： 一、 复习 指出下面哪组数是互质数。 （1）3 和 7 （2）4 和 6 （3）3 和 6 2.说出下面各组数的最大公约数。 （1）3 和 6 （2）3 和 5 （3）3 和 6 3.在下面的括号里填上适当的数。 620 =（ ）10 1518 =5（ ） 2127 = （）9 提问：你们这样填的依据是什么？分数的基本性质。 齐读分数的基本性质。 那么我们根据分数的基本性质将一些分数化简。 二、 新授 教学例 1 1）出示例 1 中的图，让学生用分数表示，在观察阴影部分的大小，再用课件演示，从而得出结论： 1218 = 69 = 23 。 （2）再分组观察， 1218 到 69 是如何变化的？分子、分母同时除以 2，那么 2 跟分子、分母 是什么关系？公约数。 3）69 还能再化简吗？ （启发学生用分子、 分母的公约数去除分子、 分母。）69 = 6 ÷39÷3 =23 4）那 23 还能再化简吗？为什么？ 23 的分子、分母是互质数，不能再化简了，象  23 这种分子、分母是互质数的分数叫做最 简分数。 （5）象例  1 这样，把  1218  化简的过程就是约分。 什么是约分呢？看书， 提出关键词。 （6）将 1218 化成 69 是不是约分呢？是。 69 化成 23 呢？也是约分。 师：通常情况下，约分要约到分子、分母是互质数为止。 （7）练习。练一练第 1 题，判断最简分数。 2.教学例 2，把 1842 约分。 （ 1）教学逐次约分的方法。 （教师边讲边写） （先用公约数 2 去除 18 和 42， 2 除 18 得 9，用 “”将原来的分子划去，再将 面； 2 除 42 得 21，用 “”划去 42，将 21 写在 42 上面，再用公约数 3 去除 9 和 上，得到 37 ， 37 的分子和分母是互质数，因而 37 是最简分数。）  9写在 18 上 21，方法同 （ 2）谁能总结一下约分的方法？ 师生共同总结：用分子、分母的公约数（ 1 除外）去除分数的分子和分母，除到得出最简分数为止。 （ 3）约分还有一种简便的方法，就是直接用它们的最大公约数同时去除分子、分母。 （4） 1842 的分子、分母的最大公约数是几？ 6。 1842 = 37 5）巩固练习。练一练第 2 题。强调格式。 6）完成练习十九第 2 题。 7）完成练习十九第 3 题。 三、小结。 1．比例的意义和基本性质 （第一课时）教学内容：教科书第 1— 2 页比例的意义和基本性质 及“做一做 ”，练习一的第 1— 3 题。教学目的：理解比例的意义和基本性质。教学重点：比 例的基本性质。教学难点：比例的基本性质。教学过程：一、教学比例的意义 1、复习 (1) 教师：请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识．谁能说说什么叫做比 ?并举例说明什 么是比的前项、 后项和比值。 教师把学生举的例子板书出来， 并注明比的各部分的名称。 (2) 教师：我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值，你们会求比值吗 ?教师板书出下面几 组比， 12:16 : 4.5:2.7 10:6 学生求出各比的比值后， 再提问 “请同学们观察一下， 哪两个比的比值相等 ?”(4.5:2.7的比值和 10:6 的比值相等。 ) 因为这两个比的比值相等， 所以 这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。 (板书： 4.5:2.7＝ 10:6) 像这样表示两个比 相等的式子叫做什么呢 ?这就是这节课我们要学习的内容。板书课题：比例的意义和基本性 质 2、教学比例的意义。 (1)出示例 1：一辆汽车第一次 2 小时行驶 80 千米，第二次 5 小 时行驶 200 千米。这道题涉及到时间和路程两个量的关系， 我们用表格把它们表示出来。 表 格的第一栏表示时间，单位 “时 ”，第二栏表示路程，单位 “千米 ”。这辆汽车第一次 2 小时行 驶多少千米 ?第二次 5 小时行驶多少千米 ?(边问边填写表格。 ) 问：“你能根据这个表， 分别写 出第一、二次所行驶的路程和时间的比吗 ?”教师根据学生的回答。 板书： 第一次所行驶的路 程和时间的比是 80:2 第二次所行驶的路程和时间的比是 200:5 板书： 80:2=40,200:5 ＝ 40。让 学生观