北师大版小学数学六年级上册《百分数的应用》名师复习教案.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES6 《百分数的应用》单元复习教学设计 一、教学内容：? 北师大版教科书六年级上册第七单元《百分数的应用》。 二、教学目标： 1.探究、理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能正确解答“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的问题。 2. 能利用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。 3.在迁移类推、分析解决问题的过程中，沟通数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点、难点：? 重点：能运用所学知识解决有关百分数的实际问题。。 难点：运用方程解决简单的百分数问题。 四、配套资源：? 《百分数的应用》ppt课件 五、学习设计? （一）课前设计 自主复习整理任务单： 请同学们自主复习本单元内容,回顾本单元知识学习历程，本单元都学习了哪些内容？你认为学习本单元的关键在哪里？对本单元知识进行知识梳理，形成知识思维导图。 （二）课堂设计 1.汇报课前任务，梳理基础知识 引导学生有层次的汇报课前整理的本单元的知识点，汇报时注重生生之间的互动和评价。 师：本单元重要学习的是解决有关百分数的应用题，那么重要的知识点有哪些？ 小组通过交流再汇报：即求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题、求比一个数增加（或减少）百分之几的问题、用方程解决已知比一个数增加（或减少）百分之几的数是多少，求这个数的问题、利息问题。 （1）百分数的应用（一） 师：百分数的应用（一）重要是解决“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题。 思考：解决这个问题的关键是什么？ 先独立思考，再小组交流汇报。 小结：解决这个问题的关键是找准单位“1”的量和要求的量比单位“1”多（或少）的百分之几，即对应百分率。也可以按照下面的口诀帮助大家解题。 两量相比求分率，关键先找单位“1”； 还要知道相差值，再去除以单位“1” 也可以直接来相除，再和单位“1”相比。 典型题目：1.水稻实验田普通水稻的平均产量为每公顷5.6吨，杂交水稻的平均产量是每公顷7吨，杂交水稻比普通水稻每公顷增产百分之几？ 方法一： 方法二： （7－5.6）÷5.6 7÷5.6＝125% ＝25% 125%－1＝25% 答：杂交水稻比普通水稻每公顷增产25%。 典型题目：2.某工厂五月份用水96吨，六月份用水88吨。该工厂六月份的用水量比五月份节约了百分之几？ 方法一： 方法二： （96－88）÷96 88÷96≈91.7% ≈8.3% 1－91.7%＝8.3% 答：该工厂六月份的用水量比五月份节约了8.3%。 （2）百分数的应用（二） 师：百分数的应用（二）重要是解决“比一个数增加（或减少）百分之几的数是多少”的问题。 思考：在这之前，我们已经学习了求“比一个数增加（或减少）几分之几的数是多少”的问题，那么能否运用知识类比迁移的方法解决这个问题呢？ 先独立思考，再小组交流汇报。 小结：正确理解“提高了百分之几”、“增加了百分之几”等关键句的含义，是解决这类问题的关键，解题思路和方法和我们之前学习的“比一个数增加（或减少）几分之几的数是多少”是一样的。 典型题目：1.实验餐厅六月份用面粉2500千克，七月份用的面粉比六月份用的增加了8%。七月份用面粉多少千克？ 方法一： 方法二： 2500＋2500×8% 2500×（1＋8%） ＝2700（千克） ＝2700（千克） 答：七月份用面粉2700千克。 典型题目：2.妈妈在商场看中了一件风衣，按八折购买，能节省多少元？ 【分析】打几折的意思是原价的百分之几十，则打八折就是原价的80%。 方法一： 方法二： 540－540×80% 540×（1－80%） ＝108（元） ＝108（元） 答：能节省108元。 归纳小结：求“比一个数增加（或减少）百分之几的数是多少”的解题方法有两种： ①先求出增加（或减少）的具体数量，然后用单位“1”所对用的具体数量加上增加的数量（或减去减少的数量）； ②先求出增加的数量（或减少的数量）占单位“1”的百分之几，然后再用单位“1”的具体数量乘这个百分数。 （3）百分数的应用（三） 师：百分数的应用（三）重要是用方程解决百分数实际问题。 思考：用方程解决问题的关键是什么呢？ 先独立思考，再小组交流汇报。 师