道路勘测设计说课稿.pptxVIP

1; 主 要 内 容一、 课程的地位作用 二、课程内容 三、课程的教学资源 四、教学方法手段 五、课程评价 六、教学改革及成果 七、改进方面 ;一、课程的地位作用 1、课程背景 2014年APEC会议的三大议题为：一、推动区域经济一体化；二、促进创新发展，推动经济改革和增长；三、加强全方位互联互通和基础设施建设。 2014年9月25日国务院发布的《国务院关于依托黄金水道推动长江经济带发展的指导意见》称：将建设上海经南京、合肥、武汉、重庆至成都的沿江高铁。 ; 中国高速铁路用5年的时间走完了国际上40年的发展历程，现已成为世界上高速铁路系统技术最全、集成能力最强、运营里程最长、运行速度最快、应用方位最广、在建规模最大的国家。走出了一条具有中国特色的自主创新之路。;1、课程背景 ;1、课程背景 ; 本课程教学包括掌握道路线形设计的基本原理和方法；掌握道路勘测设计程序和公路基本建设项目设计文件的编制；了解公路选线、定线的一般原则和方法；能够较熟练的利用计算机解决工作计算问题；能较熟练的运用公路工程技术标准、公路勘测规程和路线设计规范，从事一般地质、水文条件下的道路勘测设计工作，并具有运用所学的专业知识进行分析和解决道路工程方面常见的实际问题的能力。; 《道路勘测设计》课程是道路桥梁工程技术专业的一门主干专业课程和相关专业群的必修课，是一门综合性和实践性很强的课程。 道路设计可分为线形设计与结构设计两部分，本课程主要讲授线形设计部分，通过学习与课程设计，使学生达到掌握路线设计理论与方法的目的，使学生能独立完成道路勘测与平、纵、横设计工作，具备从事道路路线勘察设计，施工的能力。;4、课程的目标;①能力目标;②知识目标：;③技能目标：;④职业目标：;⑤情感态度目标：; 主要授课内容见下表： ;二、课程内容 ;教学设计;;;三、教学资源 ;工业园区高填方路段; 道路工程平场;施工现场;四、教学方法手段 1、说学情 （1）没有工程经验，缺乏感性认识，而且空间想象力不够。 （2）学生学习期间接触工程设??规范、构造图集的机会和时间太少。 （3）学习的主动性、自觉性不强。;1、课堂讲授注重师生互动，双向交流 课堂教学是教师与学生的双边活动，必须将教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，增强课堂教学的吸引力，充分调动学得 积极性与主动性；教师力求在讲课中不断地提出问题、分析问题，构筑师生交流与互动的平台，提供思考与探索的空间，使教学成为启迪学生智慧，开发学生潜力以及创新能力的重要途径。 2、利用多媒体课件，图文并茂，生动形象，易于学生理解 本课程突出的特点是工程性、实践性强，内容多，范围广。课程组根据本课程的教学特点，通过认真分析，采用了现代教学技术手段，运用了《道路勘测设计》电子课件。;3、课堂教学与工程实践相结合 在教学工作中，结合工程实例讲解相关的基础理论在具体实践中的运用。 4、开展第二课堂，注重学生应用能力的训练 比如针对理论课或实践课中遇到的有兴趣问题，教师可以指导学生查阅相关文献，并鼓励学生积极思考。;教学手段;高速公路;高速公路匝道口;永川城市道路;永川城市道路;永川城市道路;五、课程评价;2、教学效果评价 本课程的教学效果评价体系主要由三部分组成：即学生测评、同行测评和校内督导组考核。 ;打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以实践为中心组织理论知识，发展职业能力。 课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕实践任务完成需要来进行，同时又充分考虑高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。 ;项目组成员;六、教学改革;学院总平面图;平面图;纵断面图;横断面图;相关表格填写;七、改进方面 1、加强师资队伍建设，包括知识及教学方法的提高； 2、加大实践教学考核比例； 3、提高课件制作水平，制作出丰富的多媒体课件，增强理论授课的直观性、形象性、生动性； ;Thank You !;人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。;第46页/共47页;感谢您的观看！