五年级语文专项复习句型转换教案.doc

(完好word版)五年级语文专项复习句型变换教课方案 (完好word版)五年级语文专项复习句型变换教课方案 (完好word版)五年级语文专项复习句型变换教课方案 小学语文专项复习句型变换教课方案 教课目的： 1、经过学习，从语气和作用上认识几种句子的种类。 2、经过练习，能够进行把字句和被字句的交换，陈说句和反问句的交换，直接表达和间接表达的交换，必定句和两重否认句的交换，扩句和缩句。 教课重难点： 要点：能够进行几种句型之间的变换。 难点：认识句型的特色。 教课准备 : 多媒体课件 学习卡 测评卡 课时安排： 一课时 教课过程： 一、导入 同学们，在以前的语文复习，我们要点做的是单元学习，那么从今日开始我们来进行专项复习，请看大屏幕，今日我们先复习的是什么？ 学生齐读标题 句型变换 再高声读 那么句型变换主要分为哪几种种类呢 即 （找一个同学来读一下） 1、把字句、被字句的交换； ( 简单说 ) 2、陈说句、反问句的交换； 3、直接表达和间接表达的交换； 4、必定句、两重否认句的交换。 5、扩句和缩句。 在课下同学们已经找了有关的句子，老师简单的看了看这些句子呢真的很典型，你们真的很仔细也很仔细，请同学们先在小组内沟通一下组长分派好任务，一会请把你们的成就展现给大家，好吗？ （好） （一）第一我们来看看把字句、被字句的交换，这个句型相信同学们在低年级的时候就已经会做了，我们就略微简单的观察一下吧 出色大擂台 每组五号起立 3、练习 : 按要求改变句式 ①、乌云把太阳遮住了。 改成被字句 : ②、一座堤坝被凶狠的洪水冲毁了。 改成把字句 : ③、火车把各样物质运往全国各地。 改成被字句 : （二）同学们我们身旁有一种很常有的句型， 原来是句号的句子变为问号？那种呢？没错下边我们来看看陈说句与反问句的交换。哪个小组为我们展现一下呢？ 其余小组评论，这组讲的那边好并增补方法 教师总结：什么样的句子叫做反问句呢 出示：反问句其实不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反问（追问）的语气重申某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特别形式，其实不需要回答，答案就在句中，句末用问号。 将反问句改成陈说句，需要把句中表示必定或否认的词改成否认或必定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“莫非 吗”和“怎么 呢”语气助词。 相同，也能够把陈说句改写成反问句，第一把句中表示必定或否认的词改成表示否认或 必定的词，再将原句中的句号改成问号。为了增强语气，一般都要加上“莫非” 、“怎么”等语气助词。 出色秀一秀 请同学们先默看，小组一人一个相互谈谈相互说。 每组 3 号报告 请把下边的陈说句和反问句交换： 陈说变反问 1、他不停求索的科学精神和英勇坚强的人品力量深深地感人了大众。 2、在他碰到困难的时候，我们能帮助他。 反问变陈说 3、秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？ 4、老是坐在家里的人，怎么会懂得大自然的文字呢？ 5、报纸的迷惑力这样之大，怎可一日不读它呢？ （三）下边我们来研究一下直接表达和间接表达的变换。你认识什么是直接表达，什么是间接表达吗？这是很重要的变换必定要把它讲好，智慧组，我把这个任务交给你们了。 其余小组评论并增补方法 教师总结： 直接表达：把某人说的话直接描绘出来。 李松说：“我造作业固然正确率高，但速度太慢。”间接表达：把某人说的话经过第三人转述出来。 李松说，他造作业固然正确率高，但速度太慢。 直接表达变为间接表达的方法 1、第一去掉表达内容前面的冒号以及针对表达内容引号； 2、变表达内容中的第一人称的“我”，为第三人称的“他”或“她”间接表达变为直接表达的方法 1、第一在表达内容前面加冒号以及针对表达内容引号； 2、变表达内容中第三人称的“他”或“她”，为第一人称的“我”。 看我快又准 全班同学抢答 1、直接表达变间接表达 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” b 李老师说：“同学们学不好，我不放心 。” 2、间接表达变直接表达 贝贝说，她家养的小花狗很通人性。 王老师说，他要尽自己的所有力量，让我们都成为合格的小学生。 （四）、最后让我们一同来学习必定句和两重否认句的交换。 霹雳组我相信你们的解说也会特别优秀。 怎么把必定句变为两重否认句 出示：两重否认句的语气比必定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否认词： “非 不行”或“没有一个 不” 不是不 不行能不等。 你看我最棒 放音乐 一组写一个 1、作为一名少先队员，必定要讲文明。 2、此次活动的经过你很清楚。 3、此次考试很重要，我一定参加。 4、人人都说桂林山川甲天下。 5、运动会上，全班同学都在为运动员加油。 （五）扩句和缩句我们已经比较熟习了。扩句就是经过增添词语，把简单的句子扩大为详细、形象生动的句子。缩句就是把复杂的长句子减少，去掉附带成分