一年级数学11减几优秀教案.docxVIP

北湖实验20xx——20xx学年上学期集体备课教案 年级 一年级 学科 数学 课型 新授课 主备人 江霞 参备人 课题 11减几 教学目标 1、使学生在实际情境中，理解11减几的算理，以及计 算11减几的思维过程。 2、体会算法的多样化，并能用自己喜欢的方法正确计算 11减几。 教学重点 探究11减几的计算方法 教学难点 理解11减几的算理。 教学时间 1课时 教学准备 教学过程 个性修改 一、导入新课： 1、请说出得数是11的加法算式。 教师根据学生的答复板书。 口答：〔指名口答〕 9+〔 〕=11 6+〔 〕=11 ８+〔 〕=11　　 ７+〔 〕=11 二、创设情境，导入新课〔出示单元主题图〕 1、课件出示图 2、你看到了什么？你能提出哪些数学问题？ 〔学生观察主题图，提出数学问题。〕 3、这些问题都是我们这个单元要学习的新知识，相信大家学了这个单元后就会计算了，大家有这个信心吗？ 4、今天我父就来学习11减几的问题。〔板书课题〕 二、互动新授 1、创设情境，提出问题〔出示教材第84页例1图〕 师：能说一说这幅图是什么意思吗？你能提出数学问题吗？ 〔小组内学生讨论后答复〕 师：要求小男孩拿走了2支铅笔后还剩多少支铅笔，应该怎样列算式？ 〔11-2〕 引导操作，探索解决问题的思路。 师问：这种减法和我们前面学习的减法有哪些不一样？计算时你遇到了哪些新的问题？ 学生讨论后答复：11-2中个位上的1不够减2。 师：这种减法该怎样计算呢？结合铅笔图想一想，怎样从1捆零1支铅笔中拿走2支铅笔？也可以用小棒代替铅笔摆一摆，看能不能找出解决问题的方法。学生边操作边讨论，教师给予必要的指导。 3、小组活动交流。 〔1〕活动要求：请同学们在小组内交流你自己的计算方法，说说你是怎样算的？ 〔2〕分组活动，教师巡视指导。 〔3〕点评活动情况。 4、全班交流。 5、师〔总结算法〕：指名说一说你的算法？ 6、算一算：课件出示11-9，你有什么高招？给你同桌说一说。 〔生表述自己的算法〕 师：比拟11-2=9和11=9=2，这两个算式有什么关系？ 组1：被减数相同，都是11，减数和差交换了位置。 组2：算这两个减法算式，只需要想一个加法就行了…… 三、稳固拓展 完成教材第85页“课堂活动〞第1题和第2题。 四、课堂小结 通过本节课的学习，我们初步了解了11减几的计算方法，下节课我们继续学习。 板书设计 11减几 方法1：连减法 方法2：想加做减 方法3：破十法 11-1-1=9了 2+9=11 10-2=8 11-2=9 8+1=9 教学反思