《匆匆》教学得失谈.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《匆匆》教学得失谈 《匆匆》是我国现当代作家朱自清写的一篇诗歌般的脍炙人口的散文。文章紧紧围绕匆匆二字细腻地刻画了时间流逝的足迹，表达了对虚度光阴感到无可奈何和惋惜，揭示了旧时代年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。全文语言优美、内容趣味性强，运用了大量的对比、比喻、排比、拟人等修辞手法，语言生动具体。  上课伊始，我从创设情境出发，在轻松的音乐声中首先展示了几幅优美的图画，从感官上激发了学生的学习兴趣，因而学生积极性很高。从整体上，将以人为本发展学生的主体性的教学理念贯穿在始终。给学生一个开放的课堂，我安排充裕的时间，让学生以小组为单位合作学习。让学生选择学习内容，选择学习方法、学习伙伴，最大限度开放了学习的内容、方法。让学生真正成为学习的主人，充分体现了《新课标》自主、合作、探究的学习方式。在学习中和小组同学交流，和全班交流，在交流中互相启发，提高认识。读、说，使学生的情，的情，教师的情不断产生碰撞，产生灵感。从而很好地理解了课文，也学会了合作。由于这种良好的合作关系，进一步创设了和谐、愉快，轻松的学习氛围，培养了学生合作探究学习的能力，所以学习效果好。  另外，培养学生的阅读能力在这节课中体现得比较充分。几乎每个小组的学生在汇报