一年级数学比大小 课件.docxVIP

第二课时：比大小 教材来源：一年级《数学》教科书∕人民教育出版社 内容来源：一年级数学〔上册〕第三单元 主 题：比大小 课 时：7课时∕第2课时 授课对象：一年级一班、二班学生 目标确定的依据 1、课程标准内容目标中的相关要求 〔1〕、理解符号＜、＝、＞的含义。 〔2〕、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 2、教材分析 学生已经学习了“比多少〞这一内容，学生对多些、少些、同样多等知识，有了初步的感知。本节课使学生认识“〞、“〞、“=〞，知道用词语〔小于、大于、等于〕来描述5以内的数的大小。 3、学情分析 学生在日常生活中很早就接触到了比多少，不同程度的具备了一些简单的“比拟〞数学知识。 学习目标 1、认识“〉〞、“〈〞、“=〞。 2、能够用符号和词语描述数的大小。 评价任务 1、通过观察小猴子吃桃子的情境图，认识“〞、“〞、“=〞，知道用词语〔小于、大于、等于〕来描述5以内的数的大小。 2、在具体情景中，能够用符号和词语描述数的大小。 教学过程： 一 图片导入 〔一〕呈现课本主题图，组织学生观察，教师创设故事情景，激发学生兴趣 1、 有一天，猴子灵灵过生日，他请了好朋友来家里庆祝。它一共请了几个朋友？它为大家准备了什么水果？每种水果各有几个？怎样整理可以让大家一眼就能看出哪种水果够吃，那种水果不够吃呢？〔引导学生仔细观察思考〕 〔二〕动手操作，学习“〉〞、“〈〞、“=〞 1、学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和3种水果 2、学生展示自己摆放的结果，师生共同摆出书中的象形图，并写上相应的数字 3、学习“3=3〞 〔1〕一只小猴子说：我喜欢吃桃子，可我们每人能吃到一个桃子吗？ 〔2〕一个猴子吃一个桃，3只猴子要吃3个桃子。桃子够吗？猴子的只数和桃子的各数由什么关系？〔它们一样多，同样多、相等〕 〔3〕教师：表示两种东西一样多，我们可以用符号“=〞表示，并在图下面写上“3=3〞并教读这个式子。 4、学习“3〉2〞 方法与前面相同，告诉学生3比2大可以用“〉〞表示，说说大于号的形状， 5、学习“34〞 方法与前面相同。与小于号比拟，借助形象的比喻帮助学生记忆大于号的用法，如“大嘴对大数，尖角对小数〞等。 6、区分“〉〞和“〞 〔1〕区分两种符号 用手势表示不同等符号，教师说名称，学生用手势表示 大于、小于符号开口向大数 〔2〕教师说名称，学生用小棒摆出来 〔3〕5以内的数字比大小，填上正确的符号 〔三〕小结 1、这节课你学会了什么？ 2、我们比拟数的大小时，可以用关系符号“〉〞、“〈〞、“=〞来表示。比拟物体多少的时候，可以用一个对应一个的方法进行比拟。 〔四〕 稳固练习 作业设计： 教学反思： 板书设计：