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PAGE PAGE 1 ５-６岁幼儿语言文字智能发展 　　5岁幼儿言语器官已发育成熟，而且语音意识进一步发展，已经能意识到自己和别人语音中的问题，他们具备了正确发音的条件也有了说话清晰准确的愿望。在这一时期在良好的环境教育下幼儿基本上都能正确发音。资料显示5岁幼儿词汇量有大幅度增加，而且质量上也有明显提高。他们不仅掌握了名词、动词、形容词、数量词，还开始掌握一些常用副词和连词，有时大人会惊异于他们的表达“我一边看电视一边吃饭，好吗？”，“我不但喜欢足球而且喜欢游泳”。“不但、而且”的掌握已不是简单的数量扩大，而是词类的扩大，是幼儿从掌握代表具体意义的词向掌握具有抽象意义的词过渡的标志，是学习和掌握词汇过程中质的飞跃。 　　5岁幼儿不仅词汇量增加而且积极运用词汇，口头表达能力进一步发展。言语的连贯性增强，情境性减少，成人不再需要根据幼儿的表情、动作去推测幼儿的意思。非情境性言语和连贯性言语的发展使得幼儿能够独立地清楚地表达自己的思想情感。幼儿口头表达能力的发展一方面表现在以上口语形式的变化上，另一方面还反映在形式与内容的一致上。有的幼儿口若悬河，用词华丽，叙述流利，似乎能说会道。细究来，常离题太远，事物关系混乱，用词不恰当。这并不能说明幼儿口语表达能力强。语言文字智能发展水平高的儿童用词不一定华丽但较为贴切，能抓住事物的来龙去脉。 　　首先应创造良好的语言环境，使儿童在耳熏目