部编版初中历史《从九一八事变到西安事变》教案精品（2022版）.docxVIP

第18课从九一八事变到西安事变 第一课时 教学目标 【知识与能力】 知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；知道华北危机、一二·九运动以及西安事变；分析理解西安事变的和平解决及意义 【过程与方法】 通过对本课的学习，培养学生描述历史事件的能力，培养学生用历史唯物主义的根本观点分析问题的能力以及主动探究历史的意识 【情感态度价值观】 使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的荣耀传统，当代青少年应以先辈们为典范，树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责任感 教学重难点 【教学重点】 九一八事变与西安事变。 【教学难点】 西安事变的和平解决及意义。 教学过程 一.导入新课 每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18 二.新课讲授 目标导学一：九一八事变 教师出示图片，并将学生简单表达九一八事件的大致经过。 学生答复：时间——1931年9月 2.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？〔学生讨论后，教师总结〕 教师总结：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机涉及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共〞，日本有机可乘。 教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪些危害？ 学生答复：1932年，长春。执政是末代皇帝溥仪。危害：企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深炽热之中。 4.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。提问：中国人民的局部抗战表现在哪些方面？ 学生答复：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。 目标导学二：华北危机与一二·九运动 教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了〞，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？ 学生答复：日本占领东北后，于1935年筹划了“华北自治运动〞，妄图使华北五省脱离中国幅员，中华民族面临亡国灭种的危险。 学生答复：1935年12月9日，北平学生示威游行，向群众宣传抗日，与国民党军警英勇抗争，他们高呼“打倒日本帝国主义〞 教师强调：一二·九爱国救亡运动，揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。 目标导学三：西安事变 教师展示资料：中国共产党提出建立抗日民族统一战线的政策后，就致力于争取张学良所部的东北军和杨虎城所部的十七路军停止内战，一致抗日。在全国抗日高潮的影响下，在红军前线政治工作的教育和争取下，东北军和十七路军的广阔官兵都赞成“中国人不打中国人〞的救亡口号，主动要求停止内战，联共抗日。张学良和杨虎城受到中国共产党正确的政治主张和全国抗日潮流的推动，从1936年初，他们就实际上停止了同红军的战斗。4月周恩来与张学良在陕北举行联合抗日救国的会谈。不久，工农红军与东北军的前线停止战斗，联合抗日。 教师提问：请同学们根据上述材料和教材内容，讨论答复：西安事变爆发的原因有哪些？ 学生讨论答复：①日军侵略东北，使中华民族处于亡国的危机关头，民族矛盾的激化是西安事变爆发的根本原因。②中国共产党提出建立全国抗日民族统一战线的主张，感召了张学良、杨虎城。③张学良、杨虎城的爱国之心是西安事变爆发的个人因素。④蒋介石一意孤行，坚持围剿红军是西安事变爆发的直接原因。 教师讲述：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏 教师讲述：西安事变震惊全世界，引发了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置解决西安事变，当时就有不同的看法，我们一起看看材料。 日本侵略者：希望中国打内战 美英两国：主张和平解决，南京政府向张、杨妥协 苏联：主张和平解决，不希望中国打内战 国民党：讨伐派〔亲日派何应钦〕和和平解决派〔亲英美派〕 中国共产党：主张在团结抗日的根底上和平解决 5.教师强调：在当时的背景下，中国共产党以民族利益为重，将阶级恩怨放到一边，从大局出发，提出和平解决西安事变，并派周恩来等赴西安谈判。所以，西安事变之所以能和平解决，是当时各种政治力量较量的结果，也是中共以民族利益为重，努力的结果。 6.教师强调：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此，十年内战根本结束，抗日民族统一战线初步形成。 三、课堂总结 我们要做的是铭记，要勿忘国耻！要月圆更怀强国志，知耻长谋福安康。牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来！死者的血，生者的泪，提醒每一位中国人铭记历史的屈辱，并在铭记中奋进！在奋进中崛起！ 第一课