2022年初中地理教案《南亚》教学设计精品.docVIP

第二节 南亚 第1课时 【教学目标】 知识与能力 了解南亚的地理位置和范围，，能在图上填出南亚的国家和主要城市； 掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流； 通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征 过程与方法 培养学生从地图上以及从课外书籍上获取地理知识的能力 情感态度 与价值观 了解中国主要邻国的知识内容 【重点难点】 教学重点： 1.掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。 2.通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。 教学难点： 1.掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。 2.通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。 复习提问： 提出问题：请同学说说你了解的西亚。〔学生回忆，并答复下列问题。教师提示从位置、地形、资源、宗教四方面谈〕 导入新课： 以历史故事传说引入新课内容。 中国古代创造了指南针后，非常注重对外的交往，有丝绸之路、有郑和下西洋、有鉴真东渡、也有我们从小就听遍了的唐僧取经——也就是历史上的玄奘西行。而玄奘和尚的目的地就是天竺也就是古代印度。 找了解这些历史故事的学生为全体学生简单介绍，提快乐趣。 板书课题：第二节           南亚 教授新课： 1.南亚次大陆 学生阅读课文，了解南亚次大陆名称的由来。 让学生通过读图找出印度〔南亚〕地理位置：〔通过板图及一连串的问题启发学生。〕 位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。 北回归线穿过中部。指出南亚的范围：包括印度半岛、斯里兰卡岛、马尔代夫群岛。 印度次大陆。强调次大陆的概念不同于大陆或岛屿，而是“相对独立〞 主要国家、城市： 印度——新德里 巴基斯坦——伊斯兰堡 孟加拉国——达卡 尼泊尔——加德满都 锡金——甘托克 不丹——廷布 斯里兰卡——科伦坡 马尔代夫——马累 2.地形特征 通过分析地形图，着重强调四个主要地形区及分布特点，还可以与北美洲联系〔顺时针旋转90度〕指导学生按照〔平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点〕的方法分析地形特征。利用书上练习，讲授解题思路与技巧。 北部是喜马拉雅山脉，中部是印度河平原、恒河平原，南部是德干高原 补充黑板简图 完成书上练习进行读图、析图训练。 〔边看边画，加深印象。锻炼学生读图的能力。〕 3.河流在地图中找出南亚两条主要的河流——印度河、恒河 在黑板简图中绘出大体位置、形状指导学生读图分析，通过阅读南亚地形图，并对照南亚地形图分析河流的流向、发源地、注入的海洋和流经国家。 第二节 南亚 第2课时 【教学目标】 知识与能力 了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响； 了解南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系； 了解南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国； 了解南亚的工业开展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的开展概况 过程与方法 培养学生从课外书籍上获取地理知识的能力 情感态度 与价值观 了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响 【重点难点】 教学重点： 1.学会分析图7-15、图7-16，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。 2.了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。 教学难点： 学会分析图7-15、图7-16，了解南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。 复习提问上节课主要内容： 请同学说说南亚的地理位置和地形。〔学生回忆，并答复下列问题。〕 导入新课： 从《西游记》中我们看到唐僧取经的天竺气候是怎样的？ 学生讨论答复。 讲述新课： 气候特征 指导学生熟悉解题思路。从纬度位置入手，探讨南亚地区可能的气候类型。 分析书44页图7-17印度北部城市安拉阿巴德的气温变化曲线和逐月降水量图 指导学生按照〔最高气温、最低气温、年温差、年降水量、降水季节差异〕的方法分析气候统计图。 利用书44页的活动分析南亚地区雨季降水多的原因〔鼓励学生积极大胆思考。〕——西南季风从印度洋吹向陆地，给南亚陆地带来充足的水分；以及雨季时东北部和西南沿海地区降水特别多的原因——分别位于喜马拉雅山脉和西高止山脉的迎风坡，在西南季风的影响下地形雨特别多。 通过板书及一连串的问题启发学生。分析并得出结论——属于热带季风气候。 板书总结： 1．以热带季风气候为主 西北部有少量热带沙漠气候，南部有少量热带草原气候。 2．一年分三季 湿季——