《全神贯注》教学设想谈.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《全神贯注》教学设想谈 《语文课程标准》把倡导自主、合作、探究的学习方式作为语文课程的基本理念，如何在课堂教学中实现这一基本理念，把课堂教学过程转变为学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的自主、合作、探究的学习过程，成为我们实现课程改革的必究之路。我在教学《全神贯注》第二课时作了这样的尝试。  一、鼓励发现──自主、探究学习的动力  从课题入手，抓住课题中的重点词把握课文主要内容，这样做的目的在于培养学生对学习内容的再发现，点燃学生自主探究学习的火花。如：学习《全神贯注》第二课时，读完课题后，教师问：谁能根据上节课了解的内容运用全神贯注说一句话，通过同学们讨论、交流、梳理，以课题贯穿全文，很快确定本课的重点内容，激活了学生的思维，变要我知为我要知。  二、交流、合作──实现自主、探究学习的重要途径  以《全神贯注》一课为例，其重点部分的学习主要以合作学习小组的形式进行，以学生与学生间的相互交流、沟通、补充、影响，实现对学习内容的探究。在此基础上建立和谐、民主的师生互动、交流、合作的关系，扩大、充实探究学习的内容。  １、抓住重点，挈领全文抓住罗丹全神贯注修改女像这条主线为切入点，其中重点词语的理解又是重中之重。