平行四边形面积的计算教学实践与反思.docVIP

平行四边形面积的计算教学实践与反思 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第80～81页。 教学目标： 1．使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确地应用公式计算平行四边形的面积。 2．经历探究平行四边形面积计算公式的过程，体会转化的数学思想方法。 教学重点：理解平行四边形的面积计算公式，并能正确运用。 教学难点：把一个平行四边形转化成一个已学过的会计算面积的图形。 教学准备：课件，长方形、平行四边形纸片，剪刀，三角尺。 教学过程： 一、创设情境。激发兴趣 师：同学们，随着我国经济的发展，居民生活水平的提高，私家车的数量逐渐增多，宜居小区的停车位也逐渐紧张起来了。这不，王叔叔正在为车位的事犯愁呢，咱们去看看吧。 (播放课件：①王叔叔面对长方形和平行四边形的两个停车位，思考哪个停车位大一些的问题。②课件由两个停车位抽象出长方形和平行四边形两个图形。) 师：这两个停车位分别是什么形状的?要想知道哪个车位大一些，就是要比较它们的什么呢?长方形的面积你们会计算吗?平行四边形的面积怎样计算呢?这一节课我们就来研究平行四边形面积的计算问题。 (板书课题：平行四边形面积的计算) 二、动手实践，探究新知 1．数格子。 师：记得我们学习长方形面积的计算时，是利用数方格的方法来解决的，今天我们再一次把这个老朋友请出来，看看它是不是仍然能帮助我们解决这一新