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办公自动化实验教学课程思政浅析 摘要：办公自动化实验教学课程是一门实践性、技术性、应 用型较强的课程。 在思政育人大背景下， 办公自动化实验教学蕴 含着丰富的课程思政元素。通过教学目标的改革、教学内容、教 学场景和教学师生等多层次的课程思政探索， 为办公自动化实验 教学课程思政实践提供支撑。 关键词：办公自动化；实验课程；课程思政 0 前言 办公自动化是当前发展迅速且综合计算机、网络、文秘、政 务等多学科和方法的一门新型学科， 并随着时代的发展不断融入 数据化、智能化、智慧化元素。 《办公自动化》作为一门面向文 秘类专业的技能型、实践型课程，在理论阐释的基础上，教学重 点主要集中在办公软件与系统的实训、 实验，通过办公自动化实 验教学，在润物无声中立德树人，培养学生的办公技能、职业素 养和爱国情怀，是《办公自动化》实验教学课程思政需要探索和 思考的现实问题。 1 改革教学目标 从人才培养而言， 办公自动化实验教学改革的目标要符合人 才培养目标与宗旨。 “立德树人”是教育的根本任务，任何一门 理论课程或实验课程都以此为宗旨和目标。 立德树人， 强调以德 为先、树人为重， 《办公自动化》实验教学的改革应坚持这一准 则，要在教学目标、教学内容、教学过程与教学考核等全过程， 以及教学场景、教师、学生等多主体协同中贯穿以德为先，强化 “思政育人”内涵与要素，达到“立德”之效；其次，从课程属 性而言，伴随着智能化办公、 数据化办公、 移动办公等快速发展， 《办公自动化》实验教学的项目要与时俱进予以改革和创新， 融 入新的技能与方法， 培养学生的现代化、 智能化办公素养和能力， 实现“树人”的目标与任务。简而言之，《办公自动化》实验教 学改革目标坚持“立德”与“树人”的根本任务，从“立德”为 先入手探讨课程思政，从“树人”为重点改革实验教学项目、内 容与方法，为培养德艺双馨的人才提供支撑。 2 教学内容中的课程思政 教学内容是《办公自动化》实验教学的核心，在教学内容中 贯穿“思政”元素是最直接和最重要的环节。 2.1 “理论与实践”视角的课程思政 在《办公自动化》实验教学过程中，构建“理论 - 实验 - 实训 - 实践”多层次的教学内容体系，以理论为基础、指导实践，通 过实践领悟理论与方法。 在思政案例融入而言， 理论方面课程通 过办公自动化发展历程的呈现， 展现党和国家科技的进步、 社会 的发展与变迁， 融入信息技术、 办公自动化典型人物与相关的重 点工程（如三金工程、政府上网工程、三网一库、电子政务等） 的生动案例， 在讲述办公自动化历史的同时增强学生对党和国家 发展历程的进一步深化认识， 增强学生爱国意识和自信； 在实践 方面课程通过“办公数据创建实验、办公数据整理实验、办公数 据分析实验、办公数据呈现实验、办公数据透视实验”等共同构 建起从基础层模块实践， 到操作层模块实践， 再到应用层模块实 践的数据化智能办公实验项目， 在实践中融入具体的办公数据智 能化处理案例、 国家经济建设与社会发展的各类统计数据或发展 报告，培养学生的办公自动化处理能力与感知国家经济发展的能 力。 2.2 “传统与现代”视角的课程思政 在《办公自动化》实验教学过程中，注重传统办公实验项目 与现代办公实验项目的融合、