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物理教学中渗透德育美育情感的教学尝试 PAGE PAGE 1 ———————————————————————————————— ———————————————————————————————— 日期： 物理教学中渗透德育美育情感的教学尝试 彭现伟 物理学是当代最活泼的学科，它不应该仅仅满足于知识的传授和能力的培养，而要着眼于培养全面开展的一代新人，帮助学生树立辩证唯物主义观点，形成创造性品格，以造就适应我国建设需要的新一代人才。 　　德育教育首先要培养学生的社会责任感，这是创造性品格的思想根底。我国现在实行改革、开放、搞活，以迎接世界新的科学技术革命的挑战。这不仅是我们每一个公民的责任，更是每一个学生的社会责任。因此，教师应促使学生自觉地、顽强地学习，使他们把学习看成是自己对未来的庄严职责。其次，要培养学生解放思想，敢于质疑的意识和集体合作精神。如在讲“牛顿第一定律〞一节时，可介绍有关的物理学史，告诉学生许多伟人的奉献都是来自对权威的疑心和否认。如伽利略用实验事实纠正了古希腊学者亚里斯多德的“力是维持物体运动的原因〞这个统治了人们近两千年的错误观念，为经典力学的创立铺平了道路。要鼓励学生具有敢于提出