《出塞》一课的教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《出塞》一课的教学反思 《出塞》一课的教学，我做了以下一些尝试：  1、着眼大古诗是中华民族的优秀传统文化，教学古诗，不能限于对古诗字面意思的理解和诗句意思的疏通，更应引导学生在历史文化的背景下对古诗的思想感情加以理解感悟。《出塞》的教学，我力求将其放在一个广阔的历史文化背景中引导学生加以解读，帮助学生较为全面地理解诗歌的内在感情。如，我从前段时间学习的边塞诗《塞下曲》入手，引出边塞诗的兴起，边塞诗人以及他们的代表作，从而让学生归纳出边塞诗歌的主要内容，给学生一个整体印象，也扩展了知识面。  2、意境深本节课教学，从秦时明月汉时关中秦、汉入手，让学生充分感受时间的久远，创设明月这个意象，引起学生的思想共鸣，再联系万里这个表示空间的词语，让学生在这种空旷苍凉的背景下理解人未还 当学生真切地感受到秦时明月汉时关，万里长征人未还中所包蕴的巨大历史悲怆、无限深沉叹息的时候，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山的呼喊才那么震撼人心，诗歌的苍凉意境学生也就得到了初步领略。  3、 情感浓以前两句诗的教学为例，我引导学生从征人和亲人两个方面感悟，力求做到读悟结合，以读促悟，以悟促读。如引导学生从征人角度感悟时，在学生初读理解诗句的字面意思后，我引导学生感悟：征人