《买文具》教学设计【小学数学北师大版二年级上册】.pdfVIP

《买文具》教学设计 ?教材分析 J 教材创设了“买文具”的生活情境，说明购物要用到人民币，然后认识小面值的人民币 （5 元以下）。通过买文具的购物活动，认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间 的换 算关系，并能解决买 1 元以内物品怎样付钱和找钱的问题。 ?教学目标 1 . 学生在买文具活动中认识人民币，认识元、角、分之间的相互关系。 2 . 通过模拟购物活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识和现 实生 活的联系。 3 . 对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。 ?教学重难点 【教学重点】 认识人民币及换算人民币。 【教学难点】 理解 1 元=10 角， 1 角=10 分。 （?课前准备 相应课件 ; 圆的面积演示教具 ?教学过程 一、情境导入 同学们，你们自己去买过东西吗？ （买过），买东西时需要用到什么呢？ （钱），那你知 道 我们国家的钱叫什么吗？（人民币） 揭示课题 : 这节课我们就来认识一些小面额的人民币， 并学习怎样用它们来买文具。 （板书： 买文具） 二、探究新知 1 . 组内交流，初步认识人民币。 （1）（ 课件出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？把你认识的人民币指给大家 看吧。 （2 ）你是怎么知道它是 5 元、 2 元、 1 元、 5 角、 2 角、 1 角巾， （3 ）你是通过什么来判断、来辨认的？除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是 怎 么知道的？ （4 ）逐一课件出示认识小面额的人民币，请学生说一说这些人民币的辨别方法。 教师要引导学生仔细观察人民币的材料、大小、颜色、图案及文字，使学生能准确、迅 速地 辨认各种小而额人民币，教师适机指出：国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽 , 我们要爱 护人民币，不要在它们上面乱涂乱画，更不要损坏人民币，渗透爱护人民币的思想。 小结：根据数字、字样来认识人民币，这是一种最简单也是最有效的办法。 （5 ）练习 : ①教师出示不同而额人民币，学生快速读出人民币。 ②教师说面额，学生快速找出对应的人民币。 2 . 简单分类，了解人民币的单位。 师：你们刚才已经认识了人民币了，现在老师黑板上贴有 2 堆人民币，比较凌乱，你们 能 想办法帮老师整理好吗？（请两名学生到黑板上用不同方法分类） （1）将班级学生分成 10 个小组，每个小组准备一套完整的人民币（纸币及硬币） （2 ）小组内研究，怎样给这些人民币分分类，按照什么来分类，教师巡视。 （3 ）分好后，学生汇报不同分法，教师结合黑板上的分法进行小结。 小结： 人民币的分类有 2 种方法， 一是按照材料不同分， 分成“硬币和纸币”两类， 另一 种 是按照 元、角、分 进行分类，元、角、分也是人民币的单位。 3 . 探究元、角、分的关系 师：元、角、分是人民币的单位。 那么你知道它们之间有什么关系吗？老师手上有一张 1 元和一张 1 角，你们能用你们手 中 的钱，想办法把我的 1 元或者 1 角换走吗？（小组交流讨论，想出不同的方法上来换钱， 教师 请代表性方法的同学上来换） （1）换算 1 元 生 1：我拿 2 张 5 角换老师的 1 元。（教师小结： 2 张 5 角是 1 元） 生 2：我拿 10 张 1 角换老师的 1 元