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小学英语故事教学的实践与研究报告
执笔：陈芬妹 一、问题的提出：
（一）课题研究的背景
我校自新课程改革以来 PEP 教材的使用已经一轮了。而学生却从最初的积极参与、主动开 口说
英语到被动参与、 被动开口说英语。 英语课堂也从最初的热闹活跃变得有些沉闷。 不仅 是学
生，老师也面临着尴尬的问题。 随着学生年龄的增长，课文难度的加深，单纯的游戏活 动，闹
哄哄的课堂无法为学生提供更多的信息量。 简单的情景教学已经不能满足他们的需要， 冗长的
阅读材料对他们来说又稍显枯燥乏味。随着学生知识结构日趋完善，心理逐渐成熟， 思维活泼更
富表现力；他们迫切希望有一种形式能够综合运用并
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