高等教育的结构与功能(课堂PPT).pptVIP

2010年 9月;高等教育的结构 ;第一节 高等教育的结构;第一节 高等教育的结构;第一节 高等教育的结构;第一节 高等教育的结构;第二节 高等教育的功能;第二节 高等教育的功能;第二节 高等教育的功能;第二节 高等教育的功能;第三节 高等学校的社会职能;第三节 高等学校的社会职能; 作业： 一、解释概念 1、高等教育能级结构 2、高等教育区域结构 二、简答题 1、高等教育个体功能的具体表现是什么？ 2、高等教育文化功能的具体表现是什么？ 3、高等教育经济功能的具体表现是什么？ 4、如何理解高校的国际合作职能？ 三、论述题 试述现代高校的职能体系。;本章结束！; 高等教育的体制结构，是指按高等学校的办学主 体和行政管理的隶属关系而确立的结构。按办学主体 （涉及人财物管理权限）进行划分，目前学校可以分 为公立高等院校、民办高等院校和公立民办二元制的 高等院校。按行政管理隶属关系，又可分为教育部直 属高校、中央其他部委直属高校、省级政府部门所属 高校和中心城市所属高校。 ; 高等教育的形式结构，是指不同的办学形式及其 比例关系，即一般高等教育与其他各种类型高等教育 之间的比例，又称类型结构。前者如全日制高等学 校，有定型的组织、较好的设施、固定的学业期限， 学业期满、成绩合格，发给毕业证书。后者如电视、 广播、函授大学和职工大学以及夜大学、高等教育自 学考试教育、网络大学等，虽然也有一定的组织和条 件，但不一定纳入正规教育体系之中。从高等教育的 需求和供给情况看，在形式结构上有长学制、短学 制；有全日制、半日制和业余制；有普通高等教育， 也有职业技术教育、广播电视教育和函授教育等。; 高等教育的层次结构是指高等教育各层次之间的 构成状态和比例关系，属于一种纵向结构。因不同层 次代表了不同的办学水平和学术层次，所以又称为水 平结构。一般为专科、本科、研究科三个层次，由低 至高又可称为第一级、第二级、第三级高等教育。第 三级高等教育即研究生层次还有两个亚层次，即硕士 研究生和博士研究生层次。各层次??间具有相对的独 立性和可递进性。就三个层次的产生顺序来看，先有 本科教育而后有研究生教育和专科教育，后两者是本 科向上或向下的延伸。; 高等教育的科类结构，即不同学科领域的构成状 态。一般以高等教育机构所授学位、文凭与证书的科 类划分为准。在我国，大体可分为理、工、农、医、 林、法政、财经、艺术、体育等更细的科类区分。若 以授予学位的名称来区分，我国高等教育授予哲学、 经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、 农学、医学、军事学、管理学十二个学科门类的学位。 ; 高等教育的能级结构主要指具有不同办学条件、 办学要求和培养目标和高等学校间的比例关系。我国 目前的高等学校大致分为三个能级： 1.设有研究生院，本科教育和研究生教育并重，教学与科研兼顾的重点院校。 2. 以本科教育为主的一般院校。 3.以培养应用性、技能性为主的专科院校。 从行政隶属关系来看，我国高等院校又可分为教 育部直属院校、其他国家部委所属院校和地方院校三 个层次。从授予学位角度看，重点大学授予博士学位 和硕士学位；一般院校以授予学士学位为主；高等专 科学校不授学位，仅提供专科文凭。; 高等教育的地区结构，指高等教育的地域分布， 即高等院校的数量、类型、层次的地区分布比例，或 称区域结构。高等教育的地区结构既涉及不同地区高 等教育的比较，它们各自的优势、特长等问题，又涉 及它们的规模、科类、形式与层次等问题。分析这方 面的问题，可以帮助人们了解不同区域之间的高等教 育的差异、特色和水平，进而了解一国或一个地区高 等教育的重心所在。经过几十年的实践，目前我国高 等教育地域分布逐步形成以下两种模式： 1.梯度结构模式。 2.中心城市模式。