2022年初中地理教案《长株潭城市群内部的差异与联系》教学设计精品.docVIP

第五节 长株潭城市群内部的差异与联系 一、教学目标 〔1〕了解长株潭城市群的地理位置与范围，让学生理解长株潭三市的空间关系与交通联系方式。 〔2〕引导学生了解长沙、株洲、湘潭三市的开展差异。 〔3〕引导学生分析长沙、株洲、湘潭三市确定不同开展方向的原因。 2 .过程与方法目标 通过培养学生对图文信息的认定、获取、分析及评价能力，认识长沙、株洲、湘潭三市的开展差异。 通过学习让学生对长株潭城市群“两型社会〞建设的了解，感悟资源节约型、环境友好型社会建设的必要性和重要性。 二、教学重点 引导学生了解长沙、株洲、湘潭三市的开展差异。 三、教学难点 引导学生了解长沙、株洲、湘潭三市的开展差异。 四、教学方法：读图分析、谈话和讲解相结合。 五、教具准备：有关课本插图和图像资料或多媒体教学课件 六、课时安排：一课时 七、教学过程 导入新课： 由图7-40、7-41设问导入课题。 指导学生读图7-40、7-41 〔问〕长株潭位于哪个省级行政区？具体指哪三个城市？ 学生读图答复，师生归纳总结。 〔学生活动〕指导学生从图上找出： 长沙、株洲、湘潭、韶山、洞庭湖、湘江 〔问〕长沙、株洲、湘潭三市之间位置和交通关系特点 学生读图分析-小组交流-代表答复-师生归纳总结。 指导学生读图7-42，结合文字，指导学生分析： 长沙、株洲、湘潭三个城市开展有哪些差异？ 分析长沙、株洲、湘潭三个城市确定开展不同方向的原因？ 学生读图文思考-小组交流-代表答复-师生评价 课堂小结 教学后记 第五节 长株潭城市群内部的差异与联系 一、教学目标 1.知识与技能目标 (1)了解长株潭三市城市群一体化建设重要性。 (2)了解长株潭城市群“两型社会〞建设的必要性及其意义。 2 .过程与方法目标 通过培养学生对图文信息的认定、获取、分析及评价能力，认识长株潭三市城市群一体化建设重要性，了解长株潭城市群“两型社会〞建设的必要性及其意义。 通过学习让学生对长株潭城市群“两型社会〞建设的了解，感悟资源节约型、环境友好型社会建设的必要性和重要性。 二、教学重、难点 (1)了解长株潭三市城市群一体化建设重要性。 (2)了解长株潭城市群“两型社会〞建设的必要性及其意义。 三、教学方法：读图分析、谈话和讲解相结合。 四、教具准备：有关课本插图和图像资料或多媒体教学课件 五、课时安排： 一课时 六、教学过程 导入新课 虽然长株潭三市存在着开展差异，但三市的开展更有千丝万缕的联系，本节课我们就来梳理长株潭三市的开展联系。 指导学生读图7-43，分析： 将长株潭三市打造成一体化建设，你认为合理吗？ 将长株潭三市打造成一体化建设，会给三个城市带来哪些好处？ 学生分组讨论，小组交流，师生归纳总结。 指导学生阅读“两型社会〞，指导学生思考分析： 什么叫两型社会？ 是么叫资源节约型社会和环境友好型社会？ 目前长株洲城市群“两型社会〞建设取得了哪些成就？ 学生答复，师生归纳总结。 课堂小结 课堂作业 长沙 株洲 湘潭 地理位置 人口 城市定位 支柱产业 产业结构 开展方向 教学后记 第三节 撒哈拉以南的非洲 教学目标： 1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人种的故土。2、理解单一产品经济形成的原因。 重点和难点： 1、在地图上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范围，读图了解该地区的地理位置的特点。2、利用各方面的资料综合评价撒哈拉以南的非洲对世界经济开展影响较的自然资源，说出其分布、生产、出口的情况。3、在收集、运用资料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的过程中，学会尊重不同地区的文化和传统。 教学准备： 多媒体辅助教学(自制课件) 教学设计： 本节课力求让学生对所学的区域有较强的亲近感，尽量调动学生学习、思考的积极性，主动用自己所学到的知识