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比的认识教课反省 比的认识教课反省 比的认识教课反省 《比的认识》教课反省 《比的认识》这部分内容是在学生掌握了分数与除法的关系，分数乘除法的意义和计算方法，以及分数乘除法应用题的基础长进行教课的。这一节课的要点是对照的意义的理解，是学生首次接触比的知识的第一个内容。可否透辟理解比的意义，关于比其余知识的学习，起到了至关重要的作用。在教课上，我力争表现以下几点： 一、创建 “生活情境 ”，指引学生自主探究。 丰富多彩的现实世界应该是学生学习数学的背景，书籍数学不过生活数学的一种提取、归纳和应用。在本节课教课时我对教材进行重组，第一创建配置蜜茶的详细情形进行导入，让学生经过对已有经验的回首，使学生认识到只需蜂蜜与水之间的倍数关系不发生改变，不论蜂蜜与水的详细数目怎样变化，所配置的蜜茶甜度都不会发生改变。 从倍数关系引出比的认识。这样的设计激起学生原有的知识经验和认知水平，经过察看、比较剖析进而提炼了比这个观点，实现观点的内化。 二、着重知识的自主建构。 本节课的学习内容许多，不单要让学生理解比的意义，还要学会比的读写、比各部分的名称、求比值的方法以及比、除法和分数之间的关系等，这么多的内容，假如所有由老师教给学生，就会显得多、杂，而且乏味。考虑到这些内容的难度不大，学生能够经过看书自学解决问题，因此在教课完比的意义后勇敢松手，最大限度给学生以自学的时机。在教课比各部分名称，求比值时采纳自学为主指引学生主动地进行思虑、议论、沟通等活动，这样既培育学生的自学能力，又拓展讲堂的宽度，同时也使教课要点获得加强。 三、注意指引学生体验知识的形成过程。 教课中我注意指引学生体验知识的形成过程，调换学生学习的踊跃性，启 发学生翻开思路想问题。为何生活中比的后项能够为 “0我”第一指引学生明确今日所学习比的意义是 “两个数相除 ”的关系，而体育竞赛中的比分，是一种比多少，也就是差比，其实不是我们这节课所学习的比。 1 / 2 上完这节课，反省了自己在教课中存在的不足： 1、比的意义引入没有做到瓜熟蒂落，学生能够理解两个数目之间的倍数关系，比如蜂蜜是水的，水是蜂蜜的 9 倍。可是没有很好的将 “比”表示两个数相除的关系理解透辟，说明在问题的设计上没有做到丝丝入扣，让学生能够在自然轻松的气氛下，理解比的意义。 2、在教课的扶与放的度掌握上，仿佛扶得太多，放的太少。 3、教课语言上不够精练，有时会重复学生的回答。 2 / 2