比、比例和比例尺的概念的和复习六年级数学教案模板.docVIP

比、比率和比率尺的观点的整理和复习_六年级数学教课设计_模板 比、比率和比率尺的观点的整理和复习_六年级数学教课设计_模板 比、比率和比率尺的观点的整理和复习_六年级数学教课设计_模板 比、比率和比率尺的观点的整理和复习 _六年级数学教课设计 _模板 教课内容：教科书第  35 页的第  l 一  3 题，练习九的第  l 一 3 题。 教课目的： 1．使学生明确。比率  ”和 “比 ”、 “比值 ”等观点之间的联系和差别。  ， 2，使学生进一步提升对照例、正比率、反比率的意义和判断的理解和掌握，培育学生的剖析问题和解决问题的能力。 3．加深对照例尺的认识，会求比率尺、图上距离和实质距离。 教具准备：投影仪、投电影、小黑板。 教课过程（）： 一、复习；；比 ”和 “比率 ” 1．复习整理。 教师：这一单元我们学习了比率的知识，请同学们举例说一说什么叫做比  ?什么叫做比率  ? 比和比率有什么差别 ? 跟着学生的回答，教师板书以下表。 指出：比是表示两个数相除的关系，有两项；比率是一个等式，表示两个比相等，有四项： 2．练习。 用小黑板出示下边的题让学生达成。 六年级一班有男生 24 人，女生 20 人。六年级一斑男生和女生人数的最简单的整数比是 ( )。 (2) 六年级一班男生和女生人数的比是 和全班人数的比是 ( )。  6：5。男生人数和全班人数的比是  (  )，女生人数 (3) 六年级一班男生和女生人数的比是  6： 5。男生有  24 入，女生有  (  ) 人。 二、复习解比率 1．达成第  35 页的第  2 题。 指名回答什么叫解比率，解比率要依据什么性质。 接着以 ： ＝ l ：x 为例，复习解比率的过程，使学生进一步明确：在解比率时，如 果有带分数， 要先把带分数化成假分数， 而后利用比率的基天性质， 把比率式变成含有未知数的等式来解。 而后让学生达成第 2 题的其他习题。 三、复习正比率、反比率 用投电影逐个出示下边问题，让学生回答。 1．什么叫成正比率的量和正比率关系 ? 2．什么叫成反比率的量和反比率关系 ? 3，正比率和反比率有什么联系和差别 ? 学生回答，教师填写小黑板上的表。 而后教师出示下边两个表， 让学生依据表中两种量中相对应的数的关系， 判断它们成什么比率，并说明原因。 使学生明确：要判断两个有关系的量是成正比率仍是反比率，要看相对应的两个数的商或 积能否是必定， 假如积必定说明这两个量成反比率， 假如商必定说明这两个量成正比率。 如第二个表，经过计算，能够看出上、下两个相对应的数的商必定，也就是说，这个三角形的 高的 必定，因此高也必定，因此三角形的面积与底边成正比 例。 四、讲堂练习 达成练习九的第 1—3 题。 1．第 1 题．学生独立达成，集体校正。在校正第  (4)小题时，能够先让学生谈谈  12 的约数 有哪？而后说出自己用选出的四个约数构成的比率是什么。教师把学生说出的比慎写出来。 校正第 (6)小题时，要注意检查学生能否把图上距离和实质距离的单位续一了。 2，第 2 题，除第 (2)、 (7) 小题教师要提示外，其他各题由学生自己判断，第 (2)行驶的行程 小题，教师能够先说明 ＝周长，再让学生判断。第 (7) 小题，能够先让几个学 生谈谈自己的体重和身高，教师把数据记下来，再让学生判断。使学生知道：人的体重和身 高有必定的关系，一般人的体重是跟着身高而增添的，但体重和身高不可正比率关系。 3．第  3 题，教师向学生说明：这题要求图上长方形的长、宽和地基的实质面积。 第三课时：圆的面积 教课内容：课本例 3，第 115 页练习二十七的第 1～5 题。 教课目的： 经过教课成立圆面积的观点， 理解圆面积计算公式的推导过程， 掌握圆面积的计 算公式；能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算并能解答有关圆面积的实质问题。 要点：圆面积计算公式。 难点：圆面积计算公式的推导。 教具、学具：圆的面积演示教具及平行四边形拼割教具；厚纸做的圆及剪刀与胶布。 教课过程（）： 一、复习。 1．口算： 2．已知圆的半径是 2． 5 分米，它的周长是多少？ 3．一个长方形的长是 6． 2 米，宽是 4 米，它的面积是多少？ 4．说出平行四边形的面积公式是如何推导出来的？ 我们已经学会的圆周长的有关计算，这节课我们要学习圆的面积的有关知识。 （板书课题： 圆的面积） 二、新授。 1．圆的面积的含义。 问：面积所指的是什么？（物体的表面或围成的平面图形的大小，叫做它们的面积。 ） 从前学过长方形面积的含义是指长方形所围成平面的大小。 那么，圆的面积的是指什么？ （圆 所围成平面的大小，叫做圆的面积。 ） 2．圆的面积公式的推导。 如何求圆