《但愿人长久》教学反思二.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《但愿人长久》教学反思二 提领而顿，百毛皆顺 《但愿人长久》教学反思学习完《但愿人长久》，孩子们都舒心地笑了。似乎忘记了我的严肃我的凶，走进课堂的我依然轻松自如，这使我欣慰。教学本文，我抓住了苏轼的情感线索，所以教学很流畅。教学回顾： 一、破题导入。  二、初读感知。  1、大声读课文，用波浪线画出理解的词语，在不理解的词语上打问号。  2、默读课文，说说课文主要写了什么？（提示：谁，什么时候，想起了，写下了）  3、速读，找一找，在那个中秋佳节的夜晚，苏轼的内心发生了哪些变化？用着重号标出三个关键词。  三、精读感悟  苏轼的心情不断变化，思念（心绪不宁）埋怨宽慰，让我们一起走进文字，走进苏轼的内心。  1、读1-3，想一想心绪不宁在文中是什么意思？说一说，苏轼因为什么而心绪不宁，而思念弟弟。（中秋佳节应团聚，苏轼却独在异乡为异客；众人皆欢欢喜喜，唯苏轼孤独看月；手足情深，分别已久，却远隔千里。）  2、读一读第四小节，联系上下文说说埋怨的意思，苏轼为什么会埋怨圆月？（因思念而睡不着，月圆人圆独我不圆。）关注省略号，尝试补充。  3、读一读5-6，联系上下文，推敲宽慰意思，想一想