沙盘学习心得.pdfVIP

请蹲下来听一听沙盘的秘密 山东省济南古城中学 王倩 2014 年 4 月 16 日，济南市中小学心理教师沙盘游戏中级培训班 在章丘五中拉开了帷幕。 来自济南各个区县的 200 多位心理教师参加 了这次培训， 见到熟悉的或者还不熟悉的面孔， 享受着章丘湛蓝的天 空和清新的空气， 内心对沙盘充满了期待， 虽然是心理学专业的学生， 但是沙盘对我来说仍然是秘密花园。 随着国家和社会对学生心理工作 的重视，越来越多的学校心理咨询室的建设逐步完善起来， 沙盘也成 了必备的工具， 所以这次对沙盘的学习犹如一场及时雨， 我内心这片 干涸的领域已经迫不及待的想要接受知识的滋养了。 如果没有经历这次学习， 对沙盘的认识只停留在心理老师运用沙 子和模具了解学生心理可能存在的一些问题从而进行有针对性的疏 导。通过这次学习才让我深刻地了解了沙盘的魅力。 沙盘是一种以荣 格心理学原理为基础， 运用分析心理学的方法， 通过意象进行治疗的 创造形式。 沙盘游戏的操作和技巧尤其是重要， 如果你对它的了解不 够全面，甚至一知半解就对学生进行沙盘治疗， 轻者达不到显著的效 果，更为可怕的是还会对学生造成二次伤害。卡尔夫认为，沙盘游戏 疗法之所以会有治愈的效果，首先在于其“自由与保护”的空间，这 既是沙盘游戏的临床治疗基础， 也是其中的治愈和转化的条件。 为学 生创造一个安全的、 受保护的和自由的空间， 我们只需要静静地观察， 沙盘就给我们一个机会去处理未发现的情况。 如果没有经历这次学习， 我一定会是那个在沙盘结束后给学生详 细分析沙盘所的那个愚蠢的老师。 沙盘的非解释性原则颠覆了之前对 沙盘的理解，原来我们的任务不是像剥洋葱那样把学生的问题一层一 层的揭开，而是要在注意到创伤内容之后， 从安全处入手， 把握节奏， 让学生自己敝开自己， 我们更不能只盯着创伤主题不放， 要看到正能 量，并尝试感召、 激活学生内心的自愈力。荣格认为每个人的灵魂深 处都隐藏着一切未来发展的种子， 而我们的任务就是帮助这颗种子发 展、成熟，发挥它最充分的潜能。 如果没有经历这次学习， 我对沙盘的观察和分析会以最后呈现给 我的那个结果为主， 但其实在沙盘过程中的任何线索都很重要， 大到 沙具的选择，沙具的选择顺序和方式，沙具摆放的角度，那些被丢弃 和被隐藏的沙具， 以及学生的面部表情、 肢体语言甚至是一声叹息都 不容忽视、不容错过，沙盘是一个“容器” ，承载来访者心灵中很多 未被知晓的无意识内容， 摆沙盘的过程也包含着很多无意识的内容甚 至是来访者想隐藏的内容，我们要做一个有心的观察者。 如果没有经历这次学习， 我一定还会认为能出来做培训的人一定 是载着眼镜， 一本正经的老学究。 项锦晶老师的出现彻底改变了我对 当今“专家”的刻板印象，原来专家可以如此年轻、美丽，项老师那 可以说过于瘦小的身体竟然有着强大的气场， 无论是对知识的讲解还 是会场的控制都非常镇定、娴熟，瞬间征服了我们。之后随着课程的 进行项老师的旁征博引， 无论是对前沿的时尚信息还是经典的古文诗 词都能信手拈来，真真的是美貌与智慧并存啊。 反观我的培训总结， 大到沙盘的理论背景， 小到一个小小沙具的 摆放位置都是我们进行沙盘游戏之前要掌