《冬阳.童年.骆驼队》教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《冬阳.童年.骆驼队》教学反思 《冬阳 童年 骆驼队》选自《城南旧事》。以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧它如同一杯茶清香悠远。  本课的题目是本文教学的一个切入点，它与以往学生接触的题目有所区别。通过读题，学生很快能找出不同之处。接着，让学生闭着眼睛想象：你的脑海中浮现了怎样的画面？顺势引入了课题，这也打开了学生的思路，为下文的理解与感悟打下基础。在教学这篇课文时，我运用多种阅读对话方式引导学生走进文本之中，走进的心灵之中，与文本对话，与的心灵对话。上述教学设计中，我主要是通过以下几种对话方式来达到目标的：  一是自读自悟，想象画面。在引导学生阅读学骆驼咀嚼和骆驼脱皮毛这两幅画面时，采用的对话方式都是有关句段，展开想象，说说自己仿佛看到了什么，有什么感受。对于这种画面很强的片断内容，这种对话方式非常简洁有效。  二是话题引领，由浅入。在引导学生阅读驼铃的遐想和追问骆驼队这两幅画面时，采用的对话方式主要是以某个中心话题作引领，在学生与文本、学生与学生、学生与教师之间不断的对话过程中，或趋同，或存异，或浅，或深，从而将文本的解读一步一步引向深入。  三是抓关键词