应用英语专业人才培养方案.doc

PAGE PAGE 1 应用英语专业人才培养方案 专业名称 应用英语 招生对象 高中毕业生 学制： 三年 培养目标及人才培养规格 专业培养目标 培养德、智、体、美全面发展，具备一定的英语基础知识，较强的英语应用能力、专业实践能力和综合职业能力，能较熟练地掌握英语读、写、听、说、译等语言技能，并掌握外贸活动的商务知识，以商务英语兼顾文秘英语为方向，培养能用英语从事商务、旅游、外贸、文秘等方面工作的应用型专门人才。 人才培养规格 1．专业能力 （1）英语听、说、读、写、译综合应用能力：通过英语语言基础知识的系统学习和英语听、说、读、写、译基本技能的训练，具有较强的英语沟通能力； （2）涉外文秘实务操作能力：掌握涉外文秘和外事英语的知识，了解办公室工作职责、秘书行为、岗位设计及管理、人员和组织管理，具有较强的办公、办文、办会能力；具有一定的组织、协调及外事服务与管理能力；具有较强的处理公共关系的能力；具有涉外文秘所的中英文写作能力和语言表达能力；具有熟悉外事活动各个流程，组织外事活动的能力； （3）外贸函电撰写能力：了解并熟悉外经贸进出口的关键步骤，掌握外贸英语函电的格式、专业词汇、行文方法与文体特点，具有通过书面与客户建立业务关系的能力。 （4）英文同声打字能力和中英文信息处理能力：具有较强的文本制作能力，较好的办公系统操作与应用能力；能够运用电脑和办公自动化设备进行商务函电往来、信息检索、外贸业务沟通以及策划与管理。 2.方法能力 （1）自我管理与发展能力：具有自我认知、形象塑造及自我调节能力；具有时间管理、行为管理及人际关系管理能力；具有学业、职业生涯规划能力； （2）公共交际能力、应变能力和服务能力：具备与秘书相关的商务接待技能，熟悉社交礼仪，具有良好的技巧和处理协调关系的能力，具有良好的仪态和个人形象气质；具有冷静的头脑和随机应变的灵活，具有应急处理意外性事件、突发性事件的能力； （3）跨文化商务英语沟通能力：了解中西文化差异，具备良好的国际商务礼仪素养，较流利地完成商务沟通，用较地道的商务英语在对外商务活动中有意识、能动地进行跨文化交流的能力； （4）创新创业能力：具备正确的择业观和树立创业意识，具有信息搜索与筛选、市场机遇分析与捕捉、资源整合与利用、投资理财的能力以及中小企业管理的能力。 3.社会能力 （1）具备良好的思想意识、法律意识、道德修养，具备爱岗敬业、遵纪守法、团结合作、创新创业的人格品质； （2）具备健康的体魄和健全的性格气质，掌握一定的艺术、体育知识，充沛的精力、良好的心理调节和受挫能力；具有较强的社会责任感与进取心，自信乐观； （3）熟悉有关英语国家风土人情和文化知识，包括历史、地理、法规、各类礼俗等； （4）具备较强的处理公共关系的能力、跨文化交际能力、应变能力和服务能力、自学能力、计算机应用能力、、协作能力和实践动手能力，能运用语言优势进行商务交流与合作。 职业岗位分析与职业资格证书 职业岗位分析 本专业就业面向：山西省及华北地区中小型涉外企业、外贸公司、进出口公司等行业，从事秘书、文员、商务（行政）助理、大型酒店等行业从事助理、文员、翻译、接待等工作。 职业资格证书 1 秘书（涉外）职业资格证书 2 助理商务英语翻译师 3 翻译专业资格证 4 外贸业务员岗位资格证书 5 全国外销员从业资格证书 6 国际商务单证员 7 国际商务跟单员 8全国国际商务英语证书 9剑桥商务英语证书（BEC） 教 教学分析与课程体系 英语教育专业课程分为公共基础课程、专业基础课程、职业技能课程和职业能力拓展课程。 1）公共基础课程 公共基础课程包括思想理论、计算机基础，体育等课程。 2）专业基础课程， 英语精读、英语泛读、英语口语、英语听力+视听说、英语写作、英语语法、英语语音。 3）专业核心课程 文秘英语、旅游英语、英语翻译、剑桥商务英语、英语应用文写作。 4）职业能力拓展课程（专业选修课） 现代交际礼仪、文秘实务、档案与文书、英语词汇学、英美概况、英美文学、、跨文化交际。 七、人才培养模式 “三+二+一”工学结合人才培养模式 在确定人才培养目标与规格的基础上，我们按照涉外职业工作者的职业成长规律和认知规律构建基于岗位工作任务的工作过程系统化的课程体系。根据职业岗位所要求的知识、素质和能力，通过“典型工作任务分析→归纳为行动领域→转化为学习领域”的方法，打破原来的学科性课程体系，进行课程内容的解构与重构，构建以涉外职业相关活动设计与指导为载体的工作过程系统化专业课程体系，并通过人才培养方案的实施，达到人才培养目标的具体要求，实现学生就业竞争力和发展潜力的不断提升。专业课程设置将遵循循序渐进的规律，从培养职业认知、职业兴趣开始，到单项能力的培养，再到综合职业能力的培养，逐步提高学