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中职课改培训心得体会 中职课改培训心得体会 中职课改培训心得体会 1 随着社会经济时代的迅速发展，普通中职新课改主动 适应了时代的需要， 最终反映在中职生的素质发展上， 因而， “以认为本 ”是中职新课改的根本理念，通过培训，深深地感 知，中职新课程要求尊重中职生的人生历程的发展需要，尊 重他们作为人的人格和尊严，尊重他们的个体差异和个性发 展的需要，从课程设计到课程实施都应体现选择性和多样 性。 中职生面对的最根本的问题是人生道路的选择问题， 那么中职课程的设计与实施突出引导学生思考并规划人生， 形成合理的人生观，具有基本的职业意识和创新意识。比九 年义务教育课程更关注学生深层次的生活需要。 首先，谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。 其次，将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。第 三，适应时代要求，增设新的课程。除了在传统的学科课程 中引进与课程目标相匹配的、鲜活的、有时代感的课程内容 外，适时增加新的课程领域或门类。第四，倡导学生自定学 习计划。那么每一学生在入学的时候，根据自己的兴趣、爱 好、特点以及学校所提供的课程信息，选择学习的课程，确 定学习的基本进程，由此形成个人的学习计划。随着学习进 程的深入，学生可以根据自己的内部和外部的情景变化，不 断调整所形成的计划，以尽可能适应自己的需要和特点。第 五，实行学生选课指导制度，为了帮助学生形成合理的学习 计划。最后，实行学分制管理。总之，都强调对中职学生公 民的责任感，个性发展与适应时代要求的基本能力、创造力 与批判性的思维、 交流、合作与团队精神和信息素养的培养， 并要求学生具有国际视野。 新课程的实施真实的反映了中职学生的学校生活体 验。良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提，学校和教 师应努力创造条件，给学生应营造好学习信息技术的大环 境。一方面，要尽可能给学生提供学习所需要的物质条件； 另一方面，更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲 望为出发点，设计与学生的学习、生活相适应的信息文化环 境。正如专家所说的，去学习、借鉴其他科目的成功经验， 根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实验等 方法，做到兼容并蓄、取长补短。要从教学的实际出发，根 据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选 用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。新课程通 过问题的解决进行学习是信息技术教学的主要途径之一，可 以激发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力以及 自我反思与监控能力，其次贴近学生的日常的学习和生活实 际。还要引导学生通过交流，评价和反思问题解决问题的各 个环节以及效果，在 “做中学 ”、 “学中做 ”的过程中提升他们 的信息素养。 例如，中职美术新课程在内容上，更贴近现代生活、 更富有时代气息、更适应中学生的生理、心理发展的需要， 更有利于学习者人文素养的提高；在方法上，遵循题材、功 能、结构和任务的编写方式， 以题材为纲， 以运用性为目标； 在主题和任务结合，开放性的任务型活动，使学生有机会表 达自己的看法与观点、发现、总结。培养学生自主学习的能 力，学生通过提供材料去完成任务；分散到模块中的各个部 分，体现学习的过程；重视技能、技巧的培养；重视跨文化 意识的培养，注学生的情感等；能够发挥学生的想象力。 21 世纪是呼唤全面、和谐发展的新时代，通过培训了 解到新课改关注人的需要并关注人的发展，满足了现代中职 生的全面素质发展的需要，如基础知识和基本技能、道德水 平、身心健康状况、终身学习的能力、人生规划能力、社会 适应能力、社会责任感以及个性发展等方面。 在今后的教学中，加强课程与学生生活的联系，促进 学习方式的多样化，引导中职生自主获取知识和观念，去适 应知识经济的时代。 中职课改培训心得体会 2 曾经以为我的课堂上还有笑声， 尽管不都是欢声笑语； 曾经以为我的课堂上还有一丝的生机，尽管不是兴趣盎然。 可是，桂林、三堡之行，我才彻底的醒悟：原来我就是一个 井中之蛙，只不过是一个陈颖主任口中所讲的考师而已，也