《共同的家》教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《共同的家》教学设计 根据《语文课程标准》的要求，阅读教学要重视朗读的指导，要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主，在读中成诵，在读中受到美的熏陶。  1、认识共、同等八个生字，会写土、云、大、禾四个字。  2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。  3、在学习中体会到保护地球，保护我们的家。  重点是朗读课文、背诵课文；难点是体会地球是我们共同的家。  教学挂图、生字及词语卡片  ：两课时  一、看图谈话，导入新课  1、引导学生从整体上观察图画，说说图上画有什么。  2、指导学生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和土地，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有什么联系？我们和地球有什么联系？  二、揭示课题  三、自读课文，认识生字  1、借助拼音，自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来，多读几遍。  2、小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。  3、检查认读带生字的词语。  （1）愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。  （2）开火车读生字词。  （3）去掉拼音，认读生字词。  四、再读课文，整体感知