《共同的家》教学设计（一年级上册）.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《共同的家》教学设计（一年级上册）  教材分析：  本课是一首儿童诗，形象地写出了世界上的事物都有自己的家，地球是我们共同的家，渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。全文共6句，1至4句按从上到下分别指出“蓝天、树林、小河、泥土”是“白云、小鸟、鱼儿、种子”的家。第5句指出每个孩子都有自己的家。第6句是总结，又是升华，告诉我们世界上万物虽然都有自己的家，但都生活在地球的怀抱里，地球是我们共同的家。  学生分析：  在本课之前学生已学过二首儿童诗，对诗的结构和诵读已有初步的了解。从本课内容看，学生对本课文中所提事物都比较了解，也比较有兴趣，但对“共同的家”的理解还是有一定的难度，需要通过多读多体会来突破难点。  教学目标：  1.读懂课文内容，初步懂得应该爱护人类和动、植物的生存环境。  2.练习用“( )是( )的家”句式说话。  3.朗读课文，背诵课文。  教学重难点：  重点：在读中理解课文内容;回朗读课文。  难点：理解“地球是我们共同的家”。  教学思路：  第一，我根据教材特点(句势相同)，主要带领学生学习课文第一句“蓝天是白云的家”。即引导学