【教科版】小学五年级上册科学教案含反思(表格式)：1.pdf

第 1 课 有关光的思考 (教材 P2～4) 授课时间 ：______________ 累计____1____课时 课题 有关光的思考 课型 新授课 科学知识目标 知道通常把那些自身能发光的物体称为光源。 科学探究目标 1.能识别来自光源的光，如太阳光、灯光；能识别来自物体反射的光， 如月光。 教学 2.能在实验中感悟到， 来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛， 都 目标 能使我们看到光源或该物体。 科学态度目标 1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 科学、技术、社会与环境目标 意识到光对人类生产生活的重要性。 教学 重点：知道什么是光源，并会判断哪些物体是光源。 重难点 难点：认识到没有光就看不到物体。 教学 为学生准备：红苹果、带小孔的黑色盒子、黑布、学生活动手册。 准备 教师准备：教学课件、班级记录表。 流程 教学设计 二次备课 1.提问 ：(教学提示：出示教材单元首页阳光照射树林的图片。 )你们看 到图片后想到了什么？ (预设：阳光；清晨；树林；雾气； …… ) 2.讲解 ：光，我们都很熟悉，我们每天都能见到各种各样的光。但是你 们了解光吗？它是怎样传播的？它在现代科技中有哪些应用？本单元 将带领大家认识奇妙的光世界！ 3.布置任务 ：发放调查表并展示汇总结果。 聚焦 4.揭题：大家对光的了解可真不少！虽然光在我们的生活中很常见，但 它也包含了很多奥秘，本节课让我们先来进行一些有关光的思考。 （板 书：有关光的思考） 【设计意图】利用调查表先梳理学生对光的已有认知，再汇总他们还 想知道的有关光的知识，进而聚焦到对光源的研究上。 探索：哪些物体是光源 1.讲解 ：我们先来认识光源。 通常我们把那些自身能发光的物体称为光 源，比如太阳，而且太阳是最重要的光源。但是我们不能直接用肉眼 直视太阳，因为它发出的光非常强烈，会对我们的眼睛造成伤害。 2.布置任务 ：出示本课教材中的部分图片， 引导学生分组讨论图片中的 物体，哪些是光源，哪些不是光源，并简单说明理由。 3.展示： 课件出示“哪些物体是光源”班级记录表。 探索 与研讨 4.提问： 仔细观察班级记录表，你们有什么发现？（预设：第 3 组和第 4 组认为月亮是光源，其他小组都认为不是。 ） 5.交流：指导学生再次分组讨论月亮是不是光源，并说明理由。 （预设： 月亮不是光源，因为它本身不发光，而是反射了太阳的光。 ） 判断月亮是不是光源，学生容易出错，在这个环节让小组再次讨论， 加深学生对光源的理解。 6.追问： 没有点燃的蜡烛还是光源吗？请说明理由。