苏教版小学语文六年级下册《最大的麦穗》教学设计.pdfVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、 教案背景 1、面向学生： □中学 √小学 2 ，学科：语文 2、课时： 2 3、学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 三、 自学课文，思考课后的问题。 四、 让学生提出自学中遇到的问题。 二、 教学课题 教养方面： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字， 理解由生字组成的词语， 并能在具体的语言环境中体 会词语所包含的情感。 3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东 X 西望，错失良机的 道理。 教育方面：能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前 的一穗拿在手中，这才识实实在在的”这句话的理解。 发展方面： 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 三、 教材分析 《最大的麦穗》是一篇借事说理的散文，揭示了人一生必须实实在 在地抓住眼前的机遇，而不能东 X 西望，错失良机的道理。 四、 教学方法 合作探究教学法，自学辅导法。 五、 教学过程 第一课时 教学要求：初读课文，学习生字。 一、启发谈话，揭示课题： 1、板书课题。 2 、启发谈话：苏格拉底是古希腊的大哲学家。有一天，他让他的学 生们到麦地里去找最大的麦穗，想通过这件事教育他的学生们，那么， 学生们是怎样摘最大的麦穗的？苏格拉底想教育他的学生懂得什么呢？ 二、自由轻声读课文： 要求： 1、读准字音，读通句子。 2、边读边想，争取弄清上面的问题。 3、遇到比较难读的句子、难懂的句子，多读几遍。 三、检查自学情况： 1、指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。 找出下列词语所在的句子读一读，说说词语的意思。 定夺：对事情做可否或取舍的决定。 嘲笑：用言语挖苦、取消人。 苍老：这里指声音显得老态。 错失良机：错误地失去了良好的机会。 四、自主阅读，发现问题 1、学生自读课文，边读边思考，发现问题，动笔画画。 2、教师巡视，了解学生所提问题。 3、学生提出问题，请学生自己将有价值的问题写在黑板上。 （在问 题后面注上自己的名字） 4 、师生梳理本课讨论问题： 引导观察卢沟桥图片。相同图片搜索结果 - 百度识图 A. 、为什么弟子们用心地挑挑拣拣结果却两手空空地走出了麦地？ B、无 数株小麦摇晃着脑袋似乎在嘲笑他们， 小麦嘲笑弟子们什么？ C、为什么 苏格拉底要求弟子们“只许进，不许退”？ D、为什么最大的一穗就是弟 子们刚刚摘下的？ 五、精读课文第一段 1、自由读课文第一段，想一想“苏格拉底”与弟子们说话用了什么 样的语气。 2、指名说，你认为可以填上什么词，为什么？可填“严肃、不容置 疑”，理由是苏格拉底的话特别是“只许进不许退”是命令式的，没有商 量的余地。 3、指导读这一段。 六指导书写。 七作业： 抄写词语、朗读课文 第二课时 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 2、学习生字，理解生字组成的词语。会用“虽然……但……” “即 使……也……”造句。 3、凭借