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双减政策的目的和意义三篇 双减政策的目的和意义一篇 一、是社会主义国家，有利于实现祖国的共同富裕 我们所说的富裕， 其追求的不仅是物质层面的富裕， 更是精神层 面的富裕。共同富裕也不是平均主义，因为政策强调“幸福是奋斗出 来的”，因而要求优化分配制度；同时， “必须让人民群众共享发展成 果”，这就要去降低居民的生活成本。 在走向共同富裕的道路上， 未来的竞争应该更公平、 分配应更合 理、社会应更和谐、环境应更清洁、治理应更井然。其终极目标是不 断提升群众的获得感、幸福感和安全感。 从我国居民收入结构上看， 我国的分配格局呈城乡差距显著和区 域发展不均的现状。教育机构的垄断、资本的无序扩张、市场过度竞 争带来的“内卷”，皆是广大人民群众走向共同富裕的“绊脚石” 。加 之资本市场的无序扩张，进一步扩大了贫富差距。这一切，都是与共 同富裕的目标背道而驰的。 只有移除这些不可承受之重， 方能让百姓真正享有获得感和幸福 感，真正实现共同富裕。 这是近期乃至未来较长一段时间的政策逻辑。 所以，再来看“双减”政策。国家的教培新政，致力于帮助家长 和孩子们跳出内卷， 将眼光长远的放到教育本身， 为孩子带来他们真 正需要的、能受益一生的知识。联系“共同富裕”的伟大使命，国家 正在为实现，公平，公正，稳定，健康而努力。 二、拉小贫富差距，为普通家庭创造流畅的教育通道 “双减”政策之前，父母为了让孩子上好学校， 花巨资买学区房， 上培训班， 而普通家庭没有足够的资金上好学校， 这就导致了两极分 化，阻碍了普通家庭的正常教育通道。 就拿美国教育来说， 在美国公共教育体系每况愈下之际， 美国的 私立学校却维持极高水准的教育水平， 远远超过公立学校的各种优越 性。虽然大家深知私立学校的学费昂贵， 但私立学校的高质量教育绝 对“物有所值”。据统计，私立学校毕业生进入常春藤名校的机会是 公立学校的五倍。 《大西洋月刊》文章进一步披露，私立学校毕业生也是常春藤名 校里优秀生的主体， 毕业后成就更大。 难怪从克林顿到奥巴马的子女， 都是走从私立中学进入名牌大学的路子。 而穷人无法受到那么好的教 育就成了死循环，导致两极分化严重。 “双减”政策，就是为了避免这种状况的发生，杜绝这种教育两 极分化。 三、让有天资的孩子展现出优势 众所周知，教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育 作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。与“教育现象” 相对。教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能 是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展， 培养该社会所需要的人才。 教育要以培养孩子的综合素质为目的， 全面挖掘学生的潜力有助 于培养孩子身心和谐活动的操作，健全人格，帮助大脑潜能的开发， 回归本质的教育。 我们知道有的孩子性格外向开朗，喜欢读书，有自信和活力，有 的孩子性格内向， 喜欢在安静的气氛中画画， 全面发展综合能力是现 在教育的主要方向。 教育的目的不仅帮助提高学生的能力， 培养素质， 更重视人生的成长，回归教育的本质。 在报满课外补习班、 追求分数至上的今天， 很少有人真正思考过 将孩子培养成才的真正含义。成才，在绝大多数父母心里，就意味着 考试的名次， 这决定了孩子是否能上名校， 继而决定了孩子是否能找 到一份好工作。 部分家长心里， 可能认为孩子的成才意味着他将来能干一份体面 出色的工作，比如当医生、律师等。还有一些父母，将孩子的成才等 同于