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初中语文《流浪的河流》阅读答案 初中语文《流浪的河流》阅读答案 (1) 河流在大地上流浪，人从河流那儿学会了流浪 ; 河流最终在大 海里永生，人却在死亡后寂灭。 (2)8 年前，当我由蜀地入秦塞，落户古城流中 [ 注] 时，曾固执 地把自己称为异乡人。我在一个叫芦家沟的地方，和一条唤做冷水 的河流度过了两年相依相亲的幸福时光。 (3) 冷水河很瘦，瘦得只有细细一脉，不堪一握。河上没有浪花 和漩涡，没有惊涛拍岸，没有虹桥卧波，也无扁舟自横，它那么安 祥，从不弄出一点声响来 ; 它更像一道无名的野水，有点荒凉，但却 是清澈的、快乐的、自由的、并由此显出清秀和灵气来。 (4) 每当黄昏来临时。我便独自一人越过校园的红砖墙，绕过一 块块碧绿的菜畦，走向冷水河：红艳欲滴的夕阳正缓缓坠下，鸳鸯 翩翩飞过平野田畴，薄薄的雾霭浮起来，罩住烟树远村，然后是淡 淡的一弯弦月升起来，在湛蓝的苍穹撒下清凉的光辉…… (5) 这异乡的美景使我着迷，也在我的心上扯出了淡淡的乡愁。 我想起了青绿的巴山蜀水，想起了嘉陵江汹涌澎湃的涛声。我在沙 滩上久久地徘徊，这条异乡的河便用凄清的沉默包容了一个异乡人 的孤独和忧伤。 (6) 我不知道冷水河的源头在哪里，我只听说它发源于溶洞，是 地下水，冷冰冰，所以叫做冷水河：我也不知道它流向何方，我只 是凭着主观臆想，认定它先经芦家沟流入汉江，然后汇入长江。最 后经东海融入太平洋。这是理论的路线，也是现实的途径，嘉陵江 走的也是这条路径，它们在长江融为了一体，它们殊途同归。 (7) 这一结论却让我感到羞惭，异乡人的称谓立即变得矫情可笑。 河流是一个整体，它拒绝人类用条块划割的方式把它们分解得支离 破碎，它蔑视所谓的地域观念和乡土意识，那是人类为了自己的生 存需要强加给它的。 (8) 事实上，水才是一个整体，河流只是水的一个成长阶段，就 像人要分幼年、青年和老年一样，河流只有长到海洋那么强壮时才 算成熟，河流只有在抵达海洋的那一瞬间才能完成它的生命运程， 海洋也仅仅只是一种生命形态。 (9) 水的成长方式从一开始便呈现出智慧的思考，即如何使弱小 的个体变成强大的整体。 (10) 这是生存的智慧，是流浪的 ` 目的，也是河流的精神内核。 (11) 真的，在大地上，我再也没有见过像河流这样把个体的生命 意识和整体的生存信念如此紧密和谐统一起来的强大的存在了 ! (12) 我想，人类对于流浪的诱惑多半是源于远方的诱惑，他们看 到河流流向不可知的远方，远方就成了希望和桃花源的象征，于是 他们义无反顾地选择了流浪，走向远方。 (13) 河流启动了人类的流浪意识，遗憾的是他们只学会了流浪形 式而非实质，他们便只能无谓地颠沛流离，日复一日，年复一年， 疲惫而艰辛，却找不到生活的目的和方向 ; 于是一代代人重复祖先的 模样叩问苍天，问他们从哪儿来向哪儿去，可上苍能解决什么问题 ? 何不去问问河流，河流会用感性的流动方式告诉人类：强大的生命 源自强大的精神内力，内心的虚弱贫瘠必然会导致生命的衰竭。 (14) 人类常常太看重物质的力量，当然，这也不能全怪他们，谁 也不能否定物质的力量 ; 而无形无踪的精神总是无法给急功近利的人 带来直观的好处，它只会潜藏在平凡的身躯和褴褛的衣衫里。 (15) 我感谢河流，感谢大地上所有大大小小、长长短短的河流， 那些流动的水。因为日夜奔腾而永远不会腐烂的水，它们让我明白 了生命的意义，从此挣脱世俗的枷锁，奔向浩瀚真实的心灵。 (16) 那里才是我永恒的故乡。 [ 注] 流中：地名。 ( 选自 2003 年第 4 期《中华活页文选》，选入时有改动 ) 阅读题： 1. 下列对这篇散文的赏析，正确的两项是 ()()(4 分)