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浅谈音乐教学中的情境创设 浅谈音乐教学中的情境创设 PAGE PAGE2 浅谈音乐教学中的情境创设 PAGE 浅谈音乐教育中的情境创办 我以为在教唱歌曲时结合歌曲境界、 歌曲形象创办音乐情境， 让学生在欢喜的气氛中接 受教育是卓有成效的方式。我在教育中，采用了以下的方式。 一、以故事导入情境 导入是新课的初步，也是新授课的定调所在。若是能使用有板有眼、存心幽默、奇特别 致的教育方式，就能够唤起学生爱学的激情。导入的模式有很多，能够是发言、猜谜语、讲故 事等。如教唱歌曲《歌唱二小放牛郎》 ，生活中孩子们对王二小这位英雄是陌生的，我在教 唱前把王二小的故事宛在当前地讲给学生听， 使学生在故事里对王二小有必然的认识， 也使 课堂有了威严威严的气氛，经过对歌曲的教唱和对歌曲进一步办理，学生在频频的教唱中， 对英雄王二小的想念之情定然不断加深， 使感情在旋律中不断升华， 进而碰到传染，这样使 陌生的形象变得生动感人可亲可敬。 二、以图画再现情境 图画是张开形象的首要手段，利用图画再现教材情境，实质上就是把歌曲内容形象化， 切合儿童对形象乐于接受、 易于理解的认识特质， 在用图画再现情境时， 需要教师加以指导、 启迪、描绘，以主导学生的认识的目标性，进而充分感觉形象，进入情境。如教育《春天来 了》一歌时，教师略加点拨： 这样单纯听话的小鸟在春天从各地飞来了，那是一种怎样的 情况呢？请小朋友看图