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浅谈阅读教学中学生的情感体验 浅谈阅读教学中学生的情感体验 PAGE PAGE3 浅谈阅读教学中学生的情感体验 PAGE 浅谈阅览教育中学生的感情领会 看重感情领会，是《整日制责任教育语文教程规范》关于阅览的基本要求，也是今世学习方式的突出特质。若是我们在阅览教育中不指点学生去领会这种感情，学生没有受 到感情的熏染、传染，那我们的阅览教育就不能够完成。因此，我们在阅览教育中应看重学生的感情领会。《一其中国孩子的呼声》是九年责任教育六年制小学教科书语文第八册新选 入的课文。这是一篇书函体文章，是一其中国孩子1996年写给时任联合国秘书长加利先生的一封信。信中想念父 亲――一个为保护世界和平而献出难得生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行径，保护和平，制止战斗。本文用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来，引起读者的共鸣。课文饱含着一个孩子丢掉亲人的悲愤和对和平特别期望的真挚感情。本文感情强烈，语言朴质，没有口号，但读之催人泪下。现以《一其中国孩子的呼声》为例，谈谈我在新课改的阅览教育中指点学生领会感情的几点做法： 一、经过频频有感情地读，领会感情 新课标特别看重学生的独到感觉和感情领会，而朗读是感情领会的基础。这是一篇饱含作者真挚感情的文章，对 于我们长远生活在和平情况中的中国孩子，很难从心里领悟 到小作者这种强烈的感情。因此，在教育时我指点学生多读，