走进抽象艺术教学设计课题.pdfVIP

word 高中美术鉴赏第五课 《走进抽象艺术》 教学设计 济源高级中学 1 / 9 word 高中美术鉴赏第五课 《走进抽象艺术》 教学设计 济源高级中学 一、教学内容分析： 版本：人美版普通高中美术新课程标准实验教科书 课 题：第 5 课 《美术作品可以什么都不像吗——走进抽象艺 术》 教材内容： 一、教材分析 〔一〕 教学目标 本课是具体了解和认识三大美术类型中的第三种类型—— 抽象艺术。 本课的教学目标主要是 对抽象艺术的两种根本形态 〔冷抽 象和热抽象〕、美术走向抽象的简单过程以与抽象艺术的语言和艺术 上的美，有一个大致的了解，不必求全。 〔二〕 内容结构 本课主要包括四个局部。 第一局部讲述的是现代抽象艺术的奠基人、 俄国艺术家某某斯基 “发现〞抽象艺术的故事。 本课旨在通过这个故事说明， 抽象艺术作 为一种独立的艺术形式是通过人们的 “发现〞产生的。这里有两点需 要注意： 1. 抽象艺术和具象艺术、意象艺术不同的是，它不直接表现 任何现实中的可视物， 但不能因此说它与现实就没有任何关系， 可以 说，任何艺术的终极对象都是现实。 2. 抽象艺术所使用的语言是非现 2 / 9 word 实的，是艺术本体语言的纯粹表达，其中包括点、线、面和色彩。这 些需要教师在讲课中加以说明。 第二局部“两位抽象艺术家，两种抽象艺术〞。 第三局部“艺术为什么会走向抽象？其艺术美有哪些表 现？〞简单介绍了美术的根本分类方法， 学生对此有一个大致了解就 可以了。 第四局部 “谁都能创作抽象艺术吗？〞以美术的三大功能为 根底，说明美术鉴赏不仅是对知识的学习， 更重要的是对培养学生认 识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣以与未来的人生开展， 都具有十分重要的意义。 〔三〕 教学的重点与难点 本课教学的重点在于 “培养审美的眼睛〞， 掌握美术鉴赏的 一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生开展的重要价值和意义。 本课教学难点，主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、 美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。 二、学生学习情况分析： 高一学生基于前几节课对具象艺术、 意象艺术的了解， 从美术作 品艺术语言进入“抽象艺术 〞这一主题，单就绘画内容而言，因其 表达的是人的情感和观念， “鉴赏〞美术作品具有极大的触动性， 但分析时的组织规 X 与语言方式如此容易变成学生误以为发泄情绪 的胡涂乱抹，在鉴赏时要注意引导。 三、教学准备： PPT课件；颜料、纸等 四、教学目标： 3 / 9