三年级数学教学反思集.pdf

三年级数学教学反思集 秋去春来，短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本 学期自己在教学中的点滴得失作一个反思。 本学期我所任教的是三年级 , 许多使用过这套教材的教师都普遍认为：教材较难，不好把握。但 这对于我来说，刚好是一个不错的挑战。本学期的教学任务也非常繁重，其中知识点包括两三位数乘 一位数、旋转与平移、方向与位置、两位数除以一位数，年、月、日的认识，分数的初步认识，长方 形、正方形的周长以及统计初步与不确定现象。其中两三位数乘一位数、两位数除以一位数是本册的 重点，年、月、日的认识，长方形、正方形的周长又是本期的又一难点。 教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学 生，由于接手本班了解到学生的整体成绩较差，而且不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一 个很重要的方面，同时，也为优秀的学生作好“能量”的储备。 教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学， 愿意学习数学，比如，在进行分数的初步认识教学中，我利用直观教学，提高学生的学习兴趣；在进 行长方形、正方形的周长的教学中，我让学生动手折，画等方法，提高学生的参与意识。对待优生， 我充分让他们吸饱、吃够；对待中等生，我让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步培养他们的思维能 力、表达能力等；特别是对待差生学习积极性不较高，我更加的重视他们，让他们体验成功的喜悦， 培养他们学习的信心。 教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便 在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极学习其他有经验的教师的优秀经验，听他们的课， 有什么教学中的困惑去请教他们。经过我和学生的共同努力，学生的成绩有所提高，学生的学习氛围 有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。 由于经验的缺乏，在教学工作中仍会有许多不足，感觉时间“少” 、任务重，对待差生的辅导仍 有待加深，课堂 40 分钟的效率不够高，小组合作仍有待加强，没有发挥每一位学生的学习积极性， 个别差生缺乏与他人的合作的意识等。 在下学期的教学工作中，我一定克服我的不足，关心每一位学生，努力让每一位学生在学习中感 受到学习的快乐，让学生在集体中积极参与，主动学习数学，感受成功的喜悦。 小学三年级数学教学工作反思 半个学期很快过去了，回顾一下自己的课堂教学，有许多值得深思的地方，现就自己面对几种现 实反思如下： 1. 对学生厌学现象的反思 任小学低年级数学，最挠头的是提高学生数学学习兴趣。这里的原因是多样的，也是复杂的，除 了学生自身的原因， 数学学科特殊性之外， 教师授课方式、 水平、内容安排等也是一个很重要的原因。 在教学一些课时， 用不同的方法就取得了不同的效果。 本学期在设计一些课时， 我抛开了书中的例题， 为学生创设了一些现实的情境，学生们顿时兴趣盎然。这样处理的好处不仅解决了课的重点而且节约 了教学时间。大家又一次进入了学习的高潮之中。尽管要通过多个情境解决几个知识点，这么大的容 量，由于学生对教学内容的熟悉和感兴趣往往能达到非常好的效果。 这些让我反思，在平日的教学中， 创造性使用教材，使教学内容更贴近学生生活的例子太少了，常常是为了完成任务而教学，围绕书本 讲书本，围绕例题解例题，所以缺乏对学生积极性的调动，长此以往，学生感到厌烦在所难免，厌学 的症结所在。 2. 对学生的两极化现象的反思 小学三年级数学教学工作反思 新课改的理念中倡导突出教学的基础性、普及性和发展性使数学教育面向全体学生，实现人人学 有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，而在学生的实际是随 着年级的增高，两极分化现象日益严重，以所在任教的三年级为例，数学的各项成绩在历次抽测和考 核中均还理想， 但从口算到应用题， 每一项都有几个差的学生。 我就想，为什么差的学生越教越多呢？ 于此同时，我也发现部分学生在大多数同学热火朝天的学习过程中，扮演的只是鸭子叫雷的角色，不 仅提不出问题，甚至记不住常见的计算公式，而对于这部分学生，常规的处理方法是忽略不计的，日 积月累，错过的东西越来越多，与大家的距离也越来越远，对数学的兴趣也越来越淡，所以我觉得， 我们强调以学生为主体的教学