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课 题： 2.1 声音的产生与传播 主 备： 审 核： 时 间：2012年9月14 日 班级 : 姓名 : 小组 : 【学习目标】 1. 知道 , 声音的传播需要介质 , 声音在不同的介质中传播的速度不 同。 2. 知道声音在空气中的传播速度 ; 知道声速在固体中最大、气体中 最小。 【学习重点】声音是由物体的振动产生的 .2. 声速在固体中最大、气体 中最小。 【学习难点】“声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验。 【学法指导】自学 合作 探究 交流 【预习、反馈】 快乐学习 激情展示 活动 1. 探究声音产生的条件： 1、 感知自己说话与不说话时喉咙部位的情况：说话时（能、不能）听 到声音，此时喉咙部位处于 状态。振动停止时，（能、不能）听到 声音。 2 、比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况：振动时（能、不 能）听到声音，此时尺子处于 状态。振动停止时，（能、不能）听 到声音。 3、观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况：振动时（能、 不能）听到声音，此时橡皮筋处于 状态。振动停止时，（能、不 能）听到声音。 通过同学们的探究活动，总结概括物体发声时的共同特征： 所有发声的物体都在 __________. 声音是由物体的 __________ 产生的. 活动 2 ．探究声音是如何传播的： 探究实验： 1、观看视频：把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩 内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注 意声音有什么变化？ 随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变 . 思考 : 由上面的实验同学们可以得出什么结论？声音在 中可以传 播，但 _________不能传声. 思考 : 月球上没有空气，登月宇航员怎么交谈呢？ 说明：月球上没有空气，所以在月球上宇航员即使近在咫尺，也只能 通过无线电交谈，因为无线电波在真空中也能传播. 2、把两张课桌紧紧地挨在一起 . 一个同学轻敲一张桌面的一端，而 另一个同学把耳朵贴在另一张桌面的一端，可以清晰地听到击桌子的声 音. 实验说明声音可以在 中传播。 3、同学们已经知道固体和气体都可以传声 . 那么，声能在液体中传 播吗？请同学们找出事实或实验来支持你的想法 . 声音在空气中怎样传播呢？这个过程和水波的传播相似 . 用一支铅笔不 断轻点水面，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向远处传播 . 因此， 声音也是一种波，我们把它叫做声波. 3.声速： 同学们思考下列问题； 1、 百米赛跑时，计时员是听到枪声开始计时还是看到白烟开始计时？ 2、对着高墙喊话，能马上听到回声吗？ 3 、雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？ 归纳：声音的传播 （需要） 一定的时间，也就是说声音是以一定 的 传播的。 4 、自学课本 P30小资料部分一些介质中的声速并回答下列问 题： 问题1：声音在 15 ℃和25 ℃的空气中传播的速度分别是多大？ 这说明声速跟什么因素有关？ _ _________________________________.