《明天我们毕业》教学设计3.pdf

《明天，我们毕业》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的只识不写。理解由生字组成的词语。 3、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。 4、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。 教学重、难点： 1、能结合课文内容说出一些重点的句子所表达的思想感情。 2、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 1、同学们， 不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学， 大家有什么感想呢？（同桌互相谈谈，指名回答。 ）作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情 地写下了《明天，我们毕业》 。今天我们就来学习这篇文章。 （师生同写课题：明天，我们毕 业 ） 二、初读课文： 1、自学课文，提出要求。 （1）读准字音，认清字形，读顺每句话。 （2 ）画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。 2、检查自学效果。 （1）出示生字新词，提示“眷”字的写法， “炽”字的读音及所组成的词语的意思。 了解对部分词语的理解情况指名读课文，纠正错误 眷恋 憧憬 绿草如茵 天真烂漫 吮吸 遨游 凝聚 博大精深 指名试用“凝聚” 、“天真烂漫”造句。 （2 ）指名接读课文。注意正音，读通句子。 3、再读课文想想课文可分几段，每段写什么。 （1）学生思考。 （2 ）集体讨论。 第一段（ 1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。 第二段（ 2—— 5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。 第三段（ 6 ）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。 4、分段朗读课文。 三、指导书写生字。 1、找出左右结构的字，观察它们左右的占位情况，比较异同。 2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况。 3、学生板演，评议。 4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视。 四、布置作业。 1、练读课文，做到正确、流利。 2、抄写生字词语。 第二课时 一、谈话导入： 想到明天就要告别美丽的校园， 告别朝夕相处的老师和同学， 心中就涌起了深深的眷恋 之情。 （1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？ 美丽的校园。 眷恋朝夕相处的老师和同学。 （2 ）还会眷恋什么呢？ 五彩斑斓的学习生活。 （3）为什么会深深眷恋呢？ 为什么深深眷恋美丽的校园？ 为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？ 为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？ 二、精读课文： 1、学习第二自然段。 （1）指名回答从中读到了什么？ （2 ）欣赏画面，体会校园的美丽。 引读：我还清楚地记得， 6 年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的 敬仰走进校园…… （3）校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？指名说说。 适时引导学生带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文。 2、学习第三自然段。 （1）师范读，生想像。 （2 ）出示句子。 6 年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ “五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？表达了怎样的思想感 情? （从清晨跨进校门、 早操、上课、中午的写字、 课外兴趣小组活动等方面体味校园生活 的五彩斑斓） 6 年过去了， 我们在这里茁壮成长 .我们学到了不少知识和技能， 懂得了怎样做人， 更感 受到了童年的欢乐