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.精品文档 . 高三语文下期教学反思 作为高三语文教师，要想提高高三语文复习的效 率，应从提高高三语文复习针对性入手。下面是为您整理的 高三语文专题教学反思范文，希望对您有所帮助 ! 高三语文专题教学反思范文篇 1 培优补差是高三教 师的一个很响亮的工作口号 . 从字面理解，似乎颇有些因材 施教之意味，甚至还体现着基础教育的均衡发展的理念 ; 但 在应试教育的背景下，它的性质却与这样的理解相反 . 首先， 这里优差评定的依据，就是学生考试的分数 ; 其次，这种考 试都是高考的模拟性质的，具有非常刚性的选拔性 . 如此有 悖于高中课程目标的培优补差，何以如此响亮地喊出来呢除 了外部的体制等现实原因外，可能与人们对高三语文教学及 其培优补差的本质认识不无关系 . 高三语文教学的性质是什么何谓培，怎样补 普通高中语文课程标准规定 : 高中语文课程仍然是面向 大众与九年义务教育相衔接的基础教育 ; 它应该进一步提高 学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的 语文审美能力，探究能力，形成良好的思想道德素质和科学 文化素质，为终身学习和有关个性的发展奠定基础 . 从这里， 不难理解高三语文， 同样具有大众， 素质， 基础教育的性质 . 然而，在应试的背景下， 高三语文教学似乎就只是剩下 : 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 13 .精品文档 . 盯着考分，对优生加大培养力度，对差生加大补习强度 . 可 是语文考分与培养补习的努力没有正比关系 . 一个期中考分 全班第一的优生加大培养力度后，到了期末考试，她却失去 了名列前茅的光荣 ; 而并没怎样对一模考试中的差生加大补 习强度，可二模时，他的考分却挤进了优生的行列 . 语文考 分像股票涨落曲线一样，让有的学生意外惊喜，又让有的学 生莫名失落，更让语文教师尴尬无奈 ; 不管培养多有力度， 也无论补习多有强度，高三语文教学的信度，却遭到这种的 考分涨落曲线的无情嘲讽 ! 本文由一起去留学编辑整理。 为什么会出现这种情况呢 一方面，作为选拔考试，区分度是其重要的质量指标， 它就是要把考生按分数的高低排出名次来 ; 而参加考试的人 数一定，无论考生考试状态怎样变化，其名次序列总是一定 的. 在同一考试选拔中，优与差是互为参照的