初中美术_独树一帜的中国画教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《独树一帜的中国画》教学设计 教材、学情分析：本课属于“欣赏.评述”学习领域，本单元主要介绍了中国古代美术作品。本课主要是学习从中国画诞生到形成人物、山水、花鸟三大领域，直至成熟，尽显不同形式和不同题材的中国古代绘画作品。初三学生具备一定的美术鉴赏水平，通过学习和欣赏中国画，提升学生个人的文化修养和审美品味，弘扬民族文化，提高民族自信心。 教学目标： 1.知识与技能：了解中国画的艺术形式和部分代表性作品与审美特色，丰富自己的审美经验，并从中感受中华独特的文化内涵和审美特色。 　 2.过程与方法：通过讨论、交流、欣赏、评述等活动，引导学生依托画作，在自身已有审美经验的基础上，结合所学的新知识、新方法进行审美探知，深化审美经验，升华审美情感。 3.情感、态度价值观：引导学生感受中国画独特的艺术魅力和人文内涵，体会中国传统文化的精髓，从中获得审美愉悦，增强学生的民族自豪感。 教学重点：一是中国画从起源、发展、定型、成熟到变革的过程，学生应有宏观上的理解和把控；二是中国画先后形成人物、山水、花鸟画三大领域，它们的共同点及各自的区别之处，学生应能比较准确的划分，并体味不同作品的意蕴。 难点：如何理解中国画所具有的独特的文化内涵和审美意蕴。学生如果没有一定的文学、历史等人文方面知识的积累，不易与画作取得情感上的共鸣，需要教师穷尽办法，促成学生情感方面的熏陶。 课前准备： 课前布置学生搜索相关材料，复习以往学过的知识点：1．中国画的按表现题材来分类有人物 、山水 、 花鸟。2．中国画按画法分为工笔、写意。3、中国山水画：散点透视，三远法 教学策略 结合作品赏析，讲授中国画的起源，及其发展完善过程中形成的三大领域、两大画法，引导学生深入理解不同技法和领域的作品所传达的意境与寓意。 教学方法： 讲授，欣赏，讨论，对比等 教具准备： 课件，多媒体教学视频、演示工具等　 教学时数： 一课时　 教学过程： 　　 导入： 欣赏影片《富春山居图》片段，提出问题：影片中提到的中国古画是什么？同学们了解这幅如此价值不菲的作品吗？ 引出课题《独树一帜的中国画》。板书课题。 设计意图：用电影中的片段引出古代中国画的价值连城，激发学生的好奇心和学习兴趣。 二、复习中国画基本知识。 1、中国画的概念：国画在古代无确定名称，一般称之为丹青，也叫水墨画，主要指的是用毛笔、墨汁，国画颜色等画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。近现代以来为区别于西方的油画、水彩等外国绘画而称之为中国画，简称“国画”。 同学们还能想起中国画的分类吗？八年级上册有按技法分为工笔和写意。按题材分为人物、山水、花鸟。你知道最早出现的是哪一类吗？人物画，其次是山水画，最后是花鸟画。 设计意图：明确中国画的概念，帮助学生加深理解和认识。 2、追根溯源：中国画的源头可以追溯到远古时代的象形文字，定型之后多以壁画形式出现，后来演化为以卷轴画为主要形式，留下不少的传世佳作。多媒体出示象形文字图片、早期的绘画形式壁画：敦煌莫高窟《九色鹿》、东晋顾恺之《洛神赋图》（局部）等图文资料。 设计意图：引导学生认识中国画的发展与完善的历程，增强民族自豪感，加强进一步学习的兴趣。 三、作品赏析： 1、中国人物画：以形写神，形神兼备。 教师讲述唐代周昉、韩干给画郭子仪女婿画像的故事。引出人物画的灵魂 —传神写照 。人物画在唐代达到高峰。中国现存最早的人物卷轴画《洛神赋图》，课件展示图片。 重点赏析：五代顾闳中《韩熙载夜宴图》（局部）? 提问：仔细观察画面，结合题目想一想，（1）这幅画整体表现的是什么内容？内容上属于哪一题材的作品？夜宴听乐；人物画。 （2）在绘画技法上，是工整严谨，还是粗放简练？从设色的浓淡来看，是淡彩还是重彩？工整严谨 ；重彩。 （3） 你能找到哪位是中书侍郎韩熙载吗？你是怎么判断的？身穿黑袍，头戴高帽，端坐倾听的是韩熙载 ；穿戴衣着、面部眼神、人物身材比例的大小也显示出了他的身份地位等。 （4） 画面中的宾客听得入神吗？你是怎么看出来的？听的很入神 ；有转身注视着弹琵琶歌伎，半掩在屏风后面探头倾听的女子等。 （5）细致观察韩熙载的表情，此时他的心情是怎样的？抑郁，心事沉沉。 小组讨论：想一想，细致观察人物的表情，心理状态。试分析为什么韩熙载经常夜宴宾客、歌舞升平??如此欢快祥和的场景， 为什么韩熙载又是一副心事重重的样子呢？ 教师讲述作者顾闳中创作此幅作品的时代背景、创作原由。 了解了这幅画，你有什么样的感受？你认为应该如何来欣赏人物画作品？（个人思考，教师请学生讲出自己的感受。） 设计意图：教师引导启发学生，充分发挥学生的主观能动性。从学生兴趣入手，激发学生的主动参与意识。进一步将问题引向深入，使学生加深对作品内涵的理解，提高审美认识。引导学生从作品的内容、题材、表现手法、艺术特点等全方面进行鉴赏，