初中道德与法治_网络改变世界教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《网络改变世界》教学设计 一、教学目标 情感、态度和价值观目标：正确认识网络，树立遵守网络规则的责任意识，理性利用互联网，做网络生活的主人。 能力目标：辨析网络信息的真伪与美丑，提高媒介素养，善用网络带来的积极作用与正向价值。 知识目标：知道网络丰富日常生活、推动社会进步，知道网络是把双刃剑，懂得合理利用网络的要求。 二、教材分析 （一）教材的地位作用 第二课是继第一课《丰富的社会生活》之后关于网络生活的专题。当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。设置该课内容符合社会发展需求，能够有针对性地解决学生使用网络的现实困惑与真实疑虑，是与时代同步的教学内容。 （二）教学内容分析 本框分为三个目。“网络丰富日常生活”阐述了网络在生活方面带给人们的惊喜改变，如信息传递和交流变得更加迅捷、人际交往不受时空限制以及生活更加便利和丰富多彩等。“网络推动社会进步”阐述了网络对社会经济、民主政治、文化传播和科技创新等方面的促进作用。“网络是把双刃剑”阐述了使用网络可能会受到不良影响，启发学生合理利用网络，在网络生活中尊重他人、保护自己。 （三）教学重点难点分析 教学重点：正确认识网络的利与弊，学会如何合理利用网络。 教学难点：对“网络弊端”的准确理解以及使用网络时的自控力与辨识力。 三、学情分析 当今时代的学生是与网络共生的一代，他们天生与网络具有亲近感，从小伴随着网络长大，并能很快地学会使用网络解决生活、学习、人际交往中的难题。 八年级学生好奇心强，对未知未解的疑问有强烈的求知欲和探索欲，他们有可能在“好奇心”的驱使下，跳到网络的“大海”里畅游并寻求“答案”，这种情况下，必要的信息识别能力与一定的媒介素养就显得尤为关键。 四、教学过程 引入：说起“网课”，大家很熟悉。用图片让我们一起来回顾我们的网课时光。网络和生活已经息息相关，我们的生活已经离不开网络。 想一想 刚才的交流大家都有各自不同的想法，可以说，网络无处不在，带给我们不同的用处与感受。生活中，你经常借助互联网做哪些事情？如果没有互联网，人们的生活会变成什么样？ 讨论后小结并过渡：当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。 从感受网络在生活的运用及社会生活，得出网络已经覆盖我们生活的衣食住行。从网民人数的持续上升及上网时长说明网络给我们的生活带来了便利，引导学生谈谈网络在日常生活中的积极作用，老师小结。 之前信息查询用的是图书等，现在变成互联网查阅，互联网已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且提供便捷的信息检索渠道。网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。 通过通讯方式的变革，结合自己的生活经历，说说网络给人际交往方式带来什么影响? 通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流、互动，世界变成了地球村，人们不再“老死不相往来”，纵使相隔万里，也如近在咫尺。网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。 从实体店购物到现在网上购物，我们可以结交朋友、查阅资料、学习新知、购买物品、学医问药、休闲娱乐等,大大节约了成本，提高了效率。网络让我们的生活变得更加便利和丰富多彩。 通过双十一狂欢购物，引出网络创造财富，为经济发展注入了新的活力。通过青岛政务网，引出人们可以更方便的参与政治生活。互联网提高了文化传播的速度，促进了科技创新所需的物质与信息资源流动，加速了各种创新资源的融合和汇聚。 胶州新增确诊患者密切接触者超2万人？造谣的人被抓了！引出信息良莠不齐。 通过低头人生视频引出，沉迷于网络，影响学习、工作和生活，警醒同学们不要做低头族。 再次聚焦疫情，一则“青岛6000余名密接人员名单被泄露”事件引发舆论关注。个人隐私容易被侵犯：各种侵犯个人隐私的行为，会给被侵犯人造成困扰和伤害，给社会带来恐慌和不安。 这节课，我们学到了…… 《网络改变世界》学情分析 当今时代的学生是与网络共生的一代，他们天生与网络具有亲近感，从小伴随着网络长大，并能很快地学会使用网络解决生活、学习、人际交往中的难题。 八年级学生好奇心强，对未知未解的疑问有强烈的求知欲和探索欲，他们有可能在“好奇心”的驱使下，跳到网络的“大海”里畅游并寻求“答案”，这种情况下，必要的信息识别能力与一定的媒介素养就显得尤为关键。 《网络改变世界》效果分析 本节课以回顾网课岁月的方式导入，引发了学生共鸣，更在学生的心里埋下了网络改变世界的种子。在网络对日常生活方面影响环节，通过小组合作探究,分析讨论网络改变我们日常生活的点点滴滴,加深理解。对推动社会进步方面，加强学生对经济、政治、文化等方面的理解，通过网络是把双刃剑，联系疫情导出网络的负面影响，让学生参与课