初中音乐_黄河船夫曲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课 题 《黄河船夫曲》 课 时 1 课业类型 唱歌课 教学目标 一、情感态度价值观 1、体验感受这首陕西地区民歌的音乐风格，逐步产生对西北各类音乐的喜爱之情。 2、积极与同学配合参加齐唱和欣赏等音乐活动，激发学生对歌唱的兴趣。 二、过程和方法 在欣赏与模仿中初步感受陕西地区民歌的音乐特点与风格。通过准确学唱，力求用自己的歌声表达音乐的情感。 三、知识与技能 1、准确学唱《黄河船夫曲》并尝试表现陕西地区民歌的音乐特点与风格。 2、了解并体会“重复”这种音乐发展的重要手法。 教学重点 1、初步感受陕北音乐风格及特点，准确演唱这首歌曲。 2、了解音乐创作中“重复”的手法。 教学难点 力求准确并有韵味地演唱歌曲，在学生参与活动中更好地表现歌曲情绪。 教具准备 电子琴、多媒体 学具准备 教材 教 学 过 程 一、师生问好 二、新课导入 1、多媒体播放王二妮演唱的《山丹丹开花红艳艳》，直接把学生带入陕西民歌之中。 师：同学们，这首歌曲是我国哪个地区的民歌？ 师：这是首地地道道的陕北民歌。陕北人男男女女、老老少少都喜欢民歌。陕北民歌更是反映了人们的生活。同学们，什么是“民歌”？（出示PPT） 民歌是人们在生活中为了表达思想感情而创作的一种歌曲形式，在口头代代相传中不断得到加工，是人民群众集体智慧的结晶。民歌具有语言简明、形象生动等特点。 今天就让我们走进陕北，学习一首陕西民歌《黄河船夫曲》。（出示图片） 师：九曲黄河，从青海巴颜喀拉山脉，一路奔腾万里，东流入海。以天然的大手笔打造出无数或壮丽或秀美的自然景观，也用宽广的胸怀勾勒出两岸既绵长又隽永的人文情怀。黄河被誉为“母亲河”，孕育了世世代代的中华儿女。接下来，让我们一起去听一听黄河上飘来的歌声！（播放音频） 三、课堂新授 1、聆听歌曲 师：黄河上的歌声是谁唱的？他们在做什么？ 生：船夫，划船唱歌 师：《黄河船夫曲》唱的正是黄河上船夫们艰辛的生活，体现了他们吃苦耐劳的性格。 2、跟唱曲谱，旋律重复 师：请大家观察曲谱，找一找歌曲的旋律在写作手法上有什么特点？（重复） 师：重复出现了几次？（5次）下面我们来看一下“重复”的创作手法对音乐发展的作用（出示PPT） 师：这一句是整首歌曲中最典型、重复次数最多的旋律。每一句最后都加了一个前倚音和一个下滑音记号，前倚音与陕北方言的语音语调有着密切的关系，而下滑音使演唱者的情绪得到更好的发挥。我们可以联想船夫们此时的动作，想一想他们在一边唱歌一边……（划船）。 师：让我们模仿船夫的划船动作，跟随老师的琴声唱这一句重复出现的旋律。 3、加入歌词，分析衬词特点 师：这首歌曲中，有哎、嗬哟衬词。也是陕北民歌的特点。 师：为什么要加上衬词？要是没有衬词，也可以唱啊。（师示范） 师：歌唱中加入一些衬词，不仅使歌唱语言更加口语化，音乐更加饱满、连贯，而且能使演唱者的情绪得到更加充分的发挥。 4、聆听原生态唱法，再次完整演唱歌曲 师：歌曲的唱法有很多种：通俗唱法、民歌唱法、美声唱法。接下来我们聆听《黄河船夫曲》原生态的演唱方法。 5、小组对唱，参与律动。 师：整首歌曲有两段歌词？以什么演唱形式出现？（２段、一问一答） 师：让我们扮演黄河上的船夫，按照一问一答的演唱形式唱出歌曲的韵味。 四、拓展延伸 师：如今，陕北民歌随着人们生活水平的发展而有所变化。经过新的配器、新的演唱形式、加入新的流行元素之后，又赋予了它新时代的气息。接下来，我们来听一首中国摇滚与民间传统艺术融合的代表作，由谭维维与华阴老腔艺人共同表演的歌曲《华阴老腔一声喊》。 五、总结 我国幅员辽阔，拥有多样的地形地貌和复杂的地理环境。同时，我国还是个拥有五十六个民族的大家庭。生活在各地区的人们创造了丰富多彩的民族民间音乐，它们是中华民族优秀文化的瑰宝。希望通过今天的学习，同学们能够喜欢和聆听更多的民族民间音乐作品。 作业要求 学一句陕西方言 学情分析 七年级的学生刚刚踏入中学的校门，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上也保持着这小学时期的天真愉悦。同时他们还对流行音乐感兴趣，但是由于他们年龄小，对音乐内容的理解还需要正确引导。因此，七年级的学生应保持他们对音乐的兴趣，加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野。同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。 效果分析 本节课预设的学习目标均已全面达成，学生可以熟练地演唱歌曲，身入其境的领会歌曲意境。明确的认知民歌就是人民的歌，是广大人民群众在社会生活实践中，经过广泛的口头传唱逐渐形式和发展起来的，和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。民歌又分为劳动号子、山歌、小调等。每个地方都有自己的方言，民歌形式往往各异，即使在同一民族和地区中，也常有多种样式。 在学唱歌曲的过程中，不知不觉的对民族民间音乐感兴趣。重、难点解决也表现的不错，对重复